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據媒體報道,香港高校內地招生結束,內地17位省、市級高考“狀元”選擇就讀香港大學,北京四位高考“狀元”被港校包攬。
考生選擇讀哪個學校,本無可厚非。但對內地高校,特別是慣於在內地“前排就座”的名校來說,“狀元”旁落無疑是一記警鍾。從媒體報道來看,優厚的獎學金、有特色的教學、申請出國深造比內地更容易,是內地高分考生捨棄“北清神話”的主要原因。高分考生的取捨,折射出的是內地名校自身建設的不足。
一直以來,名校與優質生源的“聯姻”是關乎內地高校、地方政府的硬指標,高分考生與名校配對成功的多少,不僅決定著學校在教育界的排名和聲望,也關系到地方領導的政績。然而,相比於學校和地方政府的業績考量,高分學生和家長更關注的是自身利益和發展空間。
客觀來講,港校優於內地名校的三個方面,第一項獎學金用錢就能解決,這對實力雄厚的內地名校不是問題。而教學特色和出國深造機會兩項,內地名校就必須從教學機制和教學質量上進行反思了。應當說,像清華、北大這樣有著深厚歷史底蘊的名校,培養的各個方面人纔千千萬萬,但面臨的挑戰仍舊不少。
一個不容忽視的事實是,當今世界的人纔流動和教育資源供給呈現明顯的國際化趨勢,有條件的家長和考生更傾向於在全球視野中來審視各所大學。同時,今天考生成長的途徑也日益多元化,內地去國外讀大學的人逐年增加,而內地教育部門與高校仍然以單一的考核標准指揮著高考這一出教育大戲。換句話說,現有的教學模式或許能適應過去傳授式的教育需求,但在更加注重創新能力培養的當代教育需求面前,這些名校顯然還沒有適應轉型。
比照香港高校,反觀內地名校,一來在戰略上仍然習慣於內部爭奪排名的先後,鮮有突出自身特色、參與國際交流與競爭的雄心;二來在具體的教學投入層面,又過於注重硬件設施的投入和灌輸式的教學模式;此外,教學上的兩個極端也深受詬病:一是課堂之外教授與學生缺乏交流,二是導師和學生學術上的“近親繁殖”。這些因素使內地名校對考生的吸引力大打折扣。
臨淵羡魚,不如退而結網。對於內地名校來說,該是時候打破過往成功的慣性思維,放下“養尊處優”的架子,正視與海外高校的差距了。苦練內功、勇於求變,應當是內地高校奮起直追的不二選擇,香港高校的“他山之石”,完全可以借鑒到教學中來。轉變觀念、創新教學,對於內地名校來說已迫在眉睫。