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新聞回放
今年暑期,北京部分中小學因校捨加固提前40天放假。托管班幾乎成了北京小學生度過『加長暑假』的唯一選擇。3個月的暑假生活本應豐富多彩,但由於缺乏活動組織,孩子們無處可去,不少家長只好把送孩子進補習班作為『托管』手段。
現象
私人托管班大都以文化課輔導為主
『3個月的假期,讓我們當家長的怎麼辦?』當北京市的呂女士得知兒子所在小學要提前40天放暑假時,很是發愁。呂女士和愛人平時工作較忙,孩子暑假在家沒人看管,外出也沒人陪伴。最終,呂女士只好給兒子報了補習班,讓孩子暑假『有個去處』。不少補習班、托管班也利用了家長的這種心理,應運而生,並以『特色課程』和『名師輔導』為噱頭吸引學生。
在海淀區交大東路一家少兒培訓學校的招生廣告上,記者看到,該托管班的課程表上,既有英語口語、故事、歌曲,又有作業輔導、手工制作、棋類游戲等。雖然平均每天托管費用高達100元,但還是吸引了不少家長。一位下班接孩子的家長道出了在此托管的理由:『這裡離家近,方便,但最主要還是看好這裡的英語課程,想讓孩子下學期英語學得輕松一點兒。』
記者在北京幾個大型社區采訪時看到,大大小小的補習班、托管班種類繁多,大都以文化課輔導為主,到處可見『名師輔導班』、『名師提高班』的廣告標語。並且,大部分輔導、托管機構都是個人開辦,地點就設在居民樓中。
這些托管班普遍缺少相關手續和資質,人員、設施條件有限,並且食品衛生和安全問題也難以保障。在朝陽區某小區個人開辦的托管班,記者看到,房間被一張張桌椅填滿,十幾個孩子有的在寫暑假作業,有的在看故事書,有的在接受老師一對一的輔導。被托管的孩子一整天都在這間『教室』中度過,或學習,或玩耍,沒有戶外活動時間。托管班老師告訴記者:『我們主要以學習、輔導為主,不負責帶領他們進行戶外活動。』
原因
缺乏校外文體活動的組織者
小學生暑假為何紛紛『被托管』?首都體育學院體育人文社會學教授周登嵩認為,主要原因是缺乏校外文體活動的組織者。目前我國小學生社團活動太少,沒有學生自發的活動組織。放學後或假期裡,小學生的文體活動會中斷,不能持續進行。如果小學生的校外活動社團健全,不但暑假容易組織學生活動,而且可以繼續開展體育比賽和文藝活動,豐富假期生活。
『缺乏便利、安全的場地供小學生們在假期活動,也是他們紛紛進托管班、輔導班的一個主要原因。』周登嵩說,『目前中小學體育場館設施開放率僅為10%,社區周邊活動場地設施明顯不足,因此中小學生節假日的文體活動受到制約。』
由於所在小區周邊很難找到安全便利的鍛煉場地,海淀區學生佟昊鵬只能每天晚上在家長的陪伴下找場地鍛煉。佟媽媽說:『小區裡找不到一塊可以活動的空地。孩子想打籃球,我們就得提前預定收費場地。』
中國青少年研究會副會長陸士楨表示,兒童社會幫助和服務的體系不健全,導致雙職工家庭每到暑假就面臨孩子無人看管的問題,小學生們只能在私營的托管班裡度過暑假。目前政府對托管班的監管也不明確,法律法規也不健全,因此少年兒童在不合格的托管班就讀存在著嚴重的安全隱患。
對策
把少兒文體活動納入社區文化服務范圍
『托管班的孩子多,他們一起學習、玩耍、交流,肯定比一個人在家要好很多。』呂女士說,托管班也是孩子們在假期與伙伴們交流的一個平臺。的確,中小學生假期離開學校、集體,需要這樣一個交流的平臺,但這個平臺該由誰來搭建、組織?
『少年兒童假期的文體活動應納入社區文化服務范圍內。』周登嵩認為,應該形成學校、社區、家庭為一體的文體活動網絡,讓孩子們在假期也能不間斷地參與文體活動。
據了解,成都晉陽社區服務中心就為轄區內6至15歲的孩子開辦了免費的暑期托管之家。『社區開闢了自習室、圖書室和活動場地。孩子家長自願報名參加,上午有老師輔導作業,下午組織團隊游戲、觀看影片或社區文明勸導活動等。』晉陽社區服務中心主任方傑說。服務中心工作人員和社區中的離退休教師在托管之家義務工作。此外,武侯區青少年宮的老師們也定期來為孩子們開設免費的書法、手工制作等課程。
但記者發現,在北京,像成都晉陽社區這樣的托管服務寥寥無幾。對此,陸士楨呼吁:『校外的兒童社會幫助和服務體系亟須進一步完善,應以政府為主導,整合社會公共資源,在寒暑假組織少年兒童開展活動。同時,對社會上層出不窮的營利性托管機構,也要建立評估體系,加強管理,為少年兒童提供高質量的假期服務。』
北京市海淀區育英學校小學部德育主任李紅建議,家長應在時間和精力允許的情況下,利用這個難得的假期,帶孩子到各地多走走、多看看、多學習,了解更多課本之外的知識。記者張東李小偉