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“首部性教育前衛教材出爐”、“北京將推廣中小學性教育教材”等報道近日頻頻見諸媒體,而這部“教材”的大尺度更讓公眾有些不知所措。這本“教材”,便是《成長的腳步》,《北京市中小學性健康教育大綱》課題研究與實驗成果。
8月23日下午,北京市教委對此作出回應——該書並非所謂的“首部性教育教材”,目前北京沒有中小學性教育教材的編寫計劃、試點計劃和推廣計劃。
尺度有多大?
突破傳統性教育底線
《成長的腳步》按小學低、中、高不同學段學生的年齡特點設置內容,第一學段課程包括“我的身體”、“我是從哪裡來的”、“可愛的男孩、女孩”、“你會保護自己嗎”;第二學段課程包括“青春期身體的變化”、“青春美少女”、“小小男子漢”、“學習與父母交流的技巧”;第三學段課程包括“悅納自我”、“同學交往”、“預防艾滋病”、“做個健康小網民”。
《成長的腳步》選用卡通式插圖,語言生動,內容大膽,被稱為突破傳統教育的尺度和底線。如,“我是從哪裡來的”一課中寫道:“人類繁衍後代是靠男、女兩性共同完成的……爸爸陰囊裡的睾丸可以產生精子,他們的樣子像個小蝌蚪,活動能力特別強,像游泳健將,他們都想找到卵子做新娘,形成一個新生命……為了讓淘氣的精子能盡快找到卵子,爸爸用陰莖插入媽媽的陰道裡,用力把精子射入媽媽的陰道內……”
專家認為,《成長的腳步》可為學生、教師、家長提供相關性教育知識、價值判斷和行為指導。但面對這本前衛的書,家長表現出擔心。一位父親看過性交內容的插圖後明確反對:“對孩子來說,這不就是黃色漫畫?”在他看來,孩子小小年紀分辨是非的能力差,如果他們認為很神奇,進而照著去嘗試,豈不是得不償失?也有家長認為這種對性觀念的正確介紹和引導,是杜絕性危害的有效手段。
會是教材嗎?
只是階段性研究成果
北京市教委新聞發言人線聯平介紹,《成長的腳步》只是參加《北京市中小學性健康教育大綱》課題研究的階段性成果,既不是會議宣傳材料,也不是所謂北京市“首部性教育教材”,學校及其研究者並沒有把此書作為教材發給學生和家長。
近日,北京召開了經衛生部批准,由中國性學會主辦的“2011年青少年性健康教育國際論壇暨第四屆全國青少年性健康教育交流研討會”。這本書是作為《北京市中小學性健康教育大綱》課題的階段性研究成果,提交該會議交流研討的,由北京一所小學編寫。
按照國家關於課程教材管理的相關規定,各級各類教材從立項、編寫到審查、使用等各個環節,都有嚴格規定。北京市教委明確,目前北京市各級教育行政部門均沒有“性教育教材”的相關立項、編寫計劃、試點計劃和推廣計劃。
“如何以科學的內容、適當的方式對孩子進行必要的性知識教育和行為指導,是我們關注和研究的一個重要課題。”線聯平表示,北京市將依據《國家中小學生健康教育指導綱要》的要求,遵循青少年身心成長規律,積極審慎地進行探索,加強研究。
對於如何應用相關研究成果,北京市教委表示會結合青少年學生的年齡特點,制訂科學有效的實施方案,使相關教育取得實效,為孩子的健康成長提供正面的、有力的幫助。
現狀什麼樣?
僅19.48%的學生從學校獲得性知識
北京市教委副主任羅潔表示,目前北京市對中小學生的健康教育分為生理和心理兩方面。其中,生理健康教育結合生物課的教學內容,在初中二年級作為正式的課程,內容涵蓋人類的成長發育過程。
北京性健康教育研究會副會長、首都師范大學性教育研究中心主任張玫玫說,性教育在中小學長期處於缺失狀態,小學階段的性教育還面臨各種阻力。孩子們由於對自身發育不了解,到了青春期會產生很多心理問題,有的學生甚至會把乳房發育當成患上乳腺癌。
一份研究報告指出,多數小學生性自我保護的知識匱乏,不能正確認識自己的隱私部位,在453名接受調查的小學四、五年級學生中,僅24人能正確選出全部隱私部位,即胸部、排尿部位和臀部的生殖器官,佔比為5.39%。其中,73名小學生完全不知道隱私部位有哪些,佔比為16.37%。專家指出,小學四、五年級的學生將要或開始進入青春期,到這個年齡還不能認識隱私部位,一旦遇到性侵犯則不能正確識別,無法自我保護。調查顯示,如果遇到性侵犯,有81.24%的學生能奮起抗爭或制止性侵害,自我保護意識強;14.13%的小學生不知怎麼辦,把受性侵害當秘密,面對性侵害因害怕而順從或不知道性侵害危害而覺得沒關系;另有3.89%的小學生覺得性侵害“無所謂”。同時,僅19.48%的學生從學校獲得性知識,凸顯學校性健康教育的薄弱。
目前,《北京市中小學性健康教育大綱》框架已初步形成。張玫玫表示,相關部門不會要求學校為性健康教育開設專門課程,而會鼓勵各學校把性健康教育的理念、方法滲透到各學科教學中。(記者王明浩)