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“80後”教師和“90後”學生的師生關系如何?他們同樣也是獨生子女,當兩代獨生子女互相碰撞時,會擦出怎樣的火花?他們又與“70後”教師存在哪些差異?近日,華東師大心理與認知科學學院的一項研究顯示,“90後”中學生更願意向“80後”教師傾訴內心,而“70後”教師卻比“80後”教師更嚴厲。
大多師生願“亦師亦友”
這項名為《上海“80後”“70後”中學教師師生關系的比較研究》顯示,95.2%的“80後”教師與78%的“70後”教師表示,他們與學生相處愉快。超過七成“80後”“70後”教師都“很願意和所有的學生交朋友”,可見他們願意與學生打成一片,更加崇尚“亦師亦友”的師生關系。
中學生最願意與誰交流?排在第一位的是要好的同學或朋友,其次是父母,再次是“80後”和“70後”教師。相比“70後”以及其他年齡階段的老師,中學生更願意向“80後”教師傾訴內心。很多“80後”教師是獨生子女,他們與同為獨生子女的“90後”學生在家庭關系、人際交往等方面都比“70後”更有共同語言。
“80後”教師易成學生朋友
在調研中,分別有56.7%、24.4%的中學生覺得自己與“80後”“70後”教師之間的關系是“課上是師生,課後是朋友”,也正是這一原因,中學生更願意主動與“80後”教師交流。“80後”教師被中學生看作是“朋友”或“大哥哥大姐姐”的比例明顯高於“70後教師”,而在中學生心目中,更多將“70後”教師看作“教育者”或“人生導師”。
一位初中生家長在訪談中說:“我和兒子都喜歡‘80後’老師。他們與兒子的共同語言較多。不過,如果要選擇,我還是會選擇比較年長的老師,他們對孩子學業等各方面關心更多,而‘80後’教師自己也還在成長。”可見,“80後”教師更能與學生打成一片,尤其體現在課餘時間,更多“80後”教師會與孩子們一起活動。而在學業與人生指導方面,中學生及其家長都更看好“70後”教師。
“70後”教師更嚴厲
當中學生犯錯誤時,嚴厲批評他們的“70後”教師是“80後”教師的2倍多。調研顯示,大部分青年教師都能比較寬容地對待學生的錯誤。
可見,“80後”教師在教育學生時,更多寬容更少嚴厲,這樣的互動方式也是學生更願意與他們交流,向他們訴說的原因之一。不過,“80後”教師也表示,在處理師生關系上很難拿捏與學生的關系,較難做到既在情感上不失親近,又保持教師的威嚴,感覺一旦放下架子與學生沒大沒小,會導致學生過於放縱。
“80後教師雖更易與學生合為一群,卻可能疏忽了教師的權威性。研究人員建議,在亦師亦友的關系中,“80後”教師在尊重學生、平等面對學生的同時,也應適時表現出講臺上的權威並勇於管理。“80後”教師也應不斷自我充實與成長,從而更好地指導學生。(錢鈺)