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今年暑假,上海外貿學院的同學們走近社會底層勞動者,與他們共處8小時,親身體驗他們的生活,近日,這些走進社會底層勞動者的大學生們發布了『上海普通勞動者''幸福感''』調查報告。
大學生們發現,基層普通勞動者有吃苦耐勞的精神,素質及職業技能、職業操守也相當高。如恪盡職守的小區保安,富有愛心與護理技能的護工等等。大學生們從這些自食其力,默默謀生的普通勞動者身上,看到了很多感人故事,體會到了基層勞動者賺錢的不易。那些普通勞動者中的每一位都在我們身邊、這些普普通通的工作者,他們的背後卻隱含著許許多多的感動。
筆者以為,由上海外貿學院大學生發起的這項調查,對上海乃至全國所有的大學生都很有教益。對當下的大學而言,這樣的由大學生進行的『社會實踐』和『國情民情社情調查』,比起僅僅在課堂上開展的感恩教育、擇業觀教育往往要生動得多、也更加接近真實,因而也更為有效。
不是嗎,上海外貿學院的同學們通過走進普通勞動者的世界,通過在酷暑的日子裡,每天和他們一起揮汗勞動、傾心交流八小時,終於從他們身上懂得了:成功的要訣是吃苦耐勞,腳踏實地做好每一件事;很多體力勞動的崗位同樣不是很簡單的,需要經年累月的技能摸索、需要從『學徒』做起。大學生雖然學到了一些專業知識和技能,但切不可自以為高人一等,自以為自己的工作就應該和普通勞動者不一樣;應該時刻懷著感恩的心為人處世;自以為是肯定要碰壁的,大學生要提高溝通交流的能力;等等。
這些年來,大學生的就業難暴露出了當下的大學教育存在的一些不足和缺陷。比如,我們的大學教育缺乏一種勞動意識、勞動觀念和創業意識的培養,缺乏讓大學生直面社會現實的相關教育。當然,大學注重對學生進行專業教育和知識性技能的傳播是必須的,是題中應有之義;但忽視培養大學生的非知識性技能、動手能力和自強自立意識,忽視對學生的勞動觀念、動手能力的樹立與培養,則無疑是不大有利於走出校門後的大學生迅速適應社會和勝任工作崗位的。
再如,為數眾多的大學裡,學科專業結構的設置明顯存在著與市場經濟、社會需求和用人單位要求脫節的情況,不少專業聽上去不錯,看起來挺好的,但與社會需求、與用人單位的實際要求明顯脫節。以至於招聘市場上常常出現『想要的人招不到,要找工作的大學生卻找不到合適的崗位』這樣的讓人感到滑稽又頗為無奈的現象。
從社會角度看,目前,眾多大學較為單一的專業教育、通識教育的缺乏和動手實踐能力的欠缺等等,顯然也是不利於社會上的人纔合理流動、人纔適應性多樣化的大環境的。這些問題,都需要大學下決心推出一系列得力和管用的措施,實現人纔培養模式的轉變與大學生知識結構與實際能力的多元化、多樣化等等,著手去解決。
但無論是對大學生、大學和政府來說,必須強調的是:在市場經濟下,光有一張大學生的畢業文憑或英語四六級等證書,實在是難以保證得到用人單位青睞的。市場纔是檢驗人纔的唯一標准。不管你是不是大學生,有沒有能力,一切都要通過市場的檢驗。政府對就業的責任是:把國家的失業率控制在自然失業率以內;維護就業者的基本權益;幫助弱勢群體就業。除此之外,政府早已卸下了『包分配』的重擔,早就沒有必須幫助或必須保證每一個大學生就業的責任。換言之,社會化、市場化的就業,是市場經濟下大學生就業的方向。
所以,大學生擇業觀的改變早已是『水到渠成瓜熟蒂落』了。大學生走出校門,走進普通勞動者中去切身了解和體驗他們的工作狀況、內心感受和生活理想,並不是一種居高臨下、蜻蜓點水般的『專題調研』,恐怕更是促使自己的擇業觀能有一個實實在在的改變,職業發展的路徑有一個新的選擇和設計吧。
其實,從就業市場的實際情況來看,有很多的就業機會,只要大學生放下身段,改變擇業觀念,調整心態和目標,多數時候是能夠找到工作的,畢竟,相對於農民工和城市下崗工人,在勞動力市場上,大學生仍然是最具活力和競爭力的要素。盡管走出校門後的第一份工作或許不是很理想。
總之,我們的大學生不妨讓自己畢業後的第一個工作角色定位於普通勞動者,腳踏實地地從普通勞動者做起。那麼,大學生未來的職業發展和人生價值的實現,很可能是天廣地闊、大有作為的。