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每周一節書法課——教育部書法“必修課”試點調查
新學期開學前,教育部頒布了《關於中小學開展書法教育的意見》,要求在義務教育階段三至六年級的課程中,每周安排一課時書法課。意見頒發後引發的反響格外熱烈,人們對如何開展好書法教育各抒己見。開學已20餘天,中小學對意見的落實情況如何?書法必修課規定會否成為一紙空文?
寫字的風范會帶動學習態度的轉變
開學之初,記者來到北京市呼家樓中心小學,這裡是教育部開展小學規范漢字書寫的試點學校。董虹是該校三年級(2)班的班主任,也是一位語文老師。記者走進教室時,董老師正在給同學們教習寫字課。
董虹在黑板上一筆一畫工整地寫下“戴、雀、舞”三個字後,要求同學們保持端正的書寫姿勢。在同學們的相互督查下,大家都是“頭正身直臂開足安”。“大指二指對著捏,三指藏在筆後邊,筆杆斜靠虎口上,筆尖留出寸餘寬。”練字前,同學們整齊地高聲背誦著董老師編寫的“寫字歌”,提醒自己寫字時需要注意的細節。
一橫一豎、一點一撇,所有同學都十分工整地進行著寫字練習。寫完後,“評一評、講一講、說一說、比一比”的活動展開了,同學們你一言、我一語相互評說起來,在董老師的主導下,最後評定冉若泓同學字寫得最好,平曉晨同學寫字姿勢最正確。
在教學中,董虹深深感到,對剛踏入小學的孩子來說,知道規律較容易,可一寫起來卻不是件很容易的事,因為寫字畢竟是個“功夫”,但讓他們知道、理解規律,樹立一個正確的漢字“端正”理念,是會影響一生的。
董虹說,教師既不能急,又要在以後教學中有意識、有目的、有重點地重復書寫漢字的理念,不斷加深印象,隨著時間的推移,在正確的指導下多練,學生定會步入正途。
“學校開展試點兩年多來,效果非常明顯。如今,上小學三年級的學生比高年級學生,在漢字書寫方面顯然要好得多。”呼家樓中心小學語文教學主管杲振洪認為,寫字課不僅讓學生的字漂亮了,更主要的是讓孩子從溯源的角度知道每一個漢字的來歷。
比如說從“斜玉”字旁的字基本都跟玉有關系,從“雙人”旁的字一般跟來往、道路或走路有關系,從“貝”的字跟錢財有關系。在教寫字課時把這些講出來,學生就特別感興趣,上寫字課積極性就特別高。
“寫字課教育帶給同學們可持續發展的動力是無窮無盡的。”杲振洪說,孩子越到高年級,優勢就越表現出來,他寫字的風范,會帶動學習態度的轉變,也使學生養成了持之以恆的性格,以及面對困難不低頭的韌性。“這些東西,勝過其他課教學中一時一刻的成績。”