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互聯網時代的到來,人們的閱讀方式也隨之進入互聯網時代。由中國新聞出版研究院組織實施的2010年第八次全國國民閱讀調查數據與第一次調查數據相比,八年間,網絡閱讀比率增長了近五倍。人們不禁感慨:閱讀方式日漸網絡化,究竟是喜還是懮?
閱讀網絡化漸成趨勢
中國新聞出版研究院組織實施的第八次全國國民閱讀調查顯示:2010年人們對數字化閱讀方式的接觸率為32.8%,比2009年的24.6%增加了8.2個百分點,增幅為33.3%。其中,手機閱讀比2009年的14.9%增加了8.1個百分點,電子閱讀比2009年的1.3%增加了2.6個百分點。網絡閱讀比2009年的16.7%增加了1.4個百分點,達到了18.1%。而第一次全國國民閱讀調查數據結果為:圖書閱讀率為60.4%,網絡閱讀率僅為3.7%。第四次國民閱讀與購買傾向調查數據顯示:人們的圖書閱讀率下降,網絡閱讀率上昇。近兩成有讀書習慣的國民閱讀電子書,網絡在線閱讀是最普遍的閱讀方式,手機報和電子雜志的讀者規模均超過200萬人。
記者調查采訪發現,利用手機或電腦進行網絡閱讀,還有利用學習機、MP4等多媒體播放器用來作為閱讀工具,已成為年輕群體的一種常態化閱讀方式。
在忻州某中學上高中的蔚京京就向記者表示:“同學們平時都喜歡課餘時間或者放學後上上網,但帶電腦來學校不實際,手機既方便又快捷,費用也不是很高。”在大同大學中文系任教的陳麗娟老師就此也表示:在大學生群體當中,雖然在圖書館進行閱讀仍然是許多大學生最好的選擇之一,但是相比起網絡閱讀來說,在她所帶的三個班近150名學生中,除了專業書籍學習外,有八成的學生首先選擇的閱讀方式還是手機或電腦等網絡化閱讀。
采訪中很多家長也坦言,如今網絡閱讀,尤其是手機上網的普及化使得網絡閱讀不僅僅是對孩子,即便是家長們依賴程度也大大增加。
網絡化閱讀優勢頗多
相比傳統紙質書籍,網絡化閱讀有諸多的優越性,如方便快捷,可以不受時間空間的限制;選擇的自由度也比較大,可以任意選擇自己喜歡或需要的書籍來讀。
一份調查數據表明,92%的學生都進行過網絡閱讀。省城某中學有近十年從事圖書管理工作經驗的王老師表示,互聯網時代,網絡化閱讀方式進一步擴大了人們的閱讀視野,提供給人們更多的是海量知識傳播。近幾年網絡文學的盛行,也正是由於人們的這種網絡化閱讀所發酵催熟的。
山西大學新聞系一位姓崔的大二學生在接受記者采訪中表示,天天泡在電腦上,除了偶爾玩玩游戲外,其餘時間不是瀏覽網頁就是看電子書。她感覺電子書“特別好”,不用花錢去買書,也省去了到圖書館借書、還書的環節,閱讀起來還方便。尤其是網絡化閱讀還可以提前閱讀到一些圖書館或市場上不容易搜索到的讀物,而且更容易接觸到一些新生事物。此外,最為重要的一點就是,還可以把這些比較經典的東西收藏起來或轉發給比較好的朋友和網友。
弊病隱懮也同樣明顯
網絡化閱讀確實帶給人們更便捷,也更海量的知識,其開放性、豐富性和互動性特點雖然為課外閱讀提供了巨量的閱讀資源,但是人們在享受這些諸多好處的同時,網絡化閱讀的弊病和隱患也日益凸顯。
據一項對網絡化閱讀內容選擇的調查數據顯示:21.4%的人會選擇流行性讀物,24.1%的人會選擇經典性文章閱讀,調節、消遣的佔21.6%,提高成績的佔了64.5%。數據顯示,有近半數的被調查者每天上網3個小時以上,“偶爾上網或從來不上網的”被調查者加在一起不超過總人數的10%,網絡已經成為多數人日常生活中不可或缺的重要組成部分。在數字化閱讀行為中,閱讀新聞的比例為45.5%,其次為論壇信息和網絡小說,對於數字化的網絡閱讀,選擇“快速瀏覽、掃讀”選項的比例高達51%,這體現了當今網絡閱讀快餐式的一大特點。
省城從事圖書管理工作的王老師認為,網絡閱讀固然具有很好的交互性、形式多而又有趣等特點。但是網絡讀物中所呈現出“內容淺薄簡單”、“權威性不夠”、“不容易記錄學習”等諸多的缺陷也是不容回避的。
中北大學人文社科學院的劉秀芬老師表示,相對於比較規范的紙質讀物而言,網絡讀物更多的時候是作為一種快餐文化呈獻給閱讀受眾的。就快餐文化而言,其本身閱讀的休閑、消遣功能被放大,是一種淺層次的閱讀。再者,網絡閱讀的海量性信息,因缺少質量的把關,在信息的質量上比較難把握,這也會對讀者的思考產生消極的影響。
一些教育學者也不無擔心地指出,網絡讀物帶給獲取熱門資訊的需要、興趣休閑的需要。其負面影響也越來越明顯,比如過多對網絡的依賴導致不思考、不記憶、不創新成為不少人的一種習慣。提筆就忘字也成為一種普遍現象。網絡的不規范化以及種類繁雜的內容都是不容忽視的。
規范和指引是解決之道
網絡化閱讀有利也有弊。相關教育界專家指出,利弊之間不能只是一味地肯定或否定其作用。去除網絡化閱讀弊端,根本在於加強對網絡市場約束並建立起相關的保障機制,對網絡閱讀者給予指引。
中國教育專家委員會研究員王春生在接受記者采訪時表示,網絡閱讀的不規范化亟待相關部門加強網絡立法,用法律手段來維護網絡的健康、安全、文明,加大對不良網絡行為的打擊力度。在積極引導人們進行網絡閱讀的同時,也要注重培養他們閱讀經典的興趣,使他們通過閱讀經典不斷提高自身的人文素質。對於那些內容難懂的經典,也需要網絡能提供高質量的輔助讀物。在這方面,央視“百家講壇”對經典普及的成功為我們提供了啟示。
中北大學人文社科學院的劉秀芬老師認為,信息雜,甄別難,海量的網絡信息中有專家的權威結論,也有草根的一孔之見;有冷靜的觀察分析,也有偏激的泄憤之詞;有真實的動態報道,也有虛假的信息傳播;有高尚的價值引導,也有低俗的蓄意炒作……如何甄別網絡信息真偽,這就需要我們先練就一雙“火眼金睛”,具備“沙裡淘金”的本領,如此,方可從容地對魚龍混雜的信息去粗取精、去偽存真,為我所用,而不致於在海量的信息面前無所適從、迷失方向。不過,如何正確認識網絡閱讀,如何引導學生的網絡課外閱讀已成為當前迫切需要研究、解決的問題。(記者閻建軍)