近日,美國研究者表示,小學階段按性別進行男女分校並不會有助於孩子們的學業表現,甚至還會在學生中助長性別歧視和對異性的刻板印象。專家認為,男孩和女孩在很多方面表現出的行為方式不同,如果用核磁共振成像機器對他們大腦進行掃描,也許男女間會有輕微差異,但是這並不等於對立的學習風格。其他相關研究也表明,孩子們會在單一性別的班級環境中為異性貼上負面的標簽,弊大於利。一項研究顯示,簡單地為學齡前兒童根據性別貼上諸如“藍”或“紅”的標簽,會增加孩子們對性別的偏見。