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小學一個班班長一大堆大家輪流當
南昌不少學校出現“輪流坐莊”當班長現象
有人說孩子得到鍛煉也有人說這是“拼爹”
“我們以前讀書一個班最多就兩個班長,現在的學校一個班動輒七八個班長,大家輪著來管理班務,這種教育方式好不好?這麼多班乾部是不是老師為了照顧關系搞平衡呢?”日前,記者從一些家長處了解到,南昌市一些比較知名的小學存在著班乾部較多的現象,最多的一個班甚至有20個班長,一周輪2個,要當一周的班長,起碼要2個月的時間纔能輪到一次。
家長李女士對這種現象非常不解:“我的孩子今年讀小學3年級,班上有8個班長,輪流坐莊,小學一個班有必要選這麼多班長嗎?”她表示,如果是全班同學輪流當班長,也算是一種鍛煉,那還能理解,但為什麼只固定這幾個人,老師為什麼不讓其他孩子也嘗試下呢?
記者走訪調查發現,班乾部較多的情況並不是哪所學校獨有,南昌市站前路小學、松柏巷小學等一批學校都存在這種現象。但家長們對這種現象的看法也不相同,有的家長贊同學校這種“教育理念”。
“我覺得這種方法很好,鍛煉了孩子們的能力,也增強了他們的責任感。”陳女士說,她女兒在羊子巷小學讀一年級,以前膽子較小,不太敢跟陌生人說話。班主任為了鼓勵她,讓她當了輪流值日的班長,並不斷鼓勵她大膽管理,一段時間後,現在她完全變了,日常生活中信心十足,敢主動跟陌生的同學交朋友。陳女士說:“現在孩子在家裡對爸爸媽媽做得不對的地方,也拿出班長的勁頭指出來,要求我們改正錯誤。我覺得這種輪流當班長的方法很好,讓每個小朋友都能得到鍛煉。”
輪流當班長,到底效果如何?除了家長外,恐怕只有校方最有發言權。松柏巷小學校長袁廣華表示,這種做法可以算是一種新的教育理念,並不是像有些家長想象的那樣是老師為了平衡家長關系所為。“以前的教育理念就是選兩個學習好的學生當班長,然後一直延續到畢業。這種老的教育方式不能完全發掘孩子的潛力,有的孩子可能學習成績不突出,但他具有管理能力。按照以往的觀點,這樣的孩子是當不上班乾部的,但現在我們的教育理念可以讓他們也能發揮自己所長,參與班級管理,既能鍛煉自己,又能激勵其他同學。”
袁廣華說,松柏巷小學每個班都依據這種教育理念設立了不少班乾部崗位,有值日班長,有學習班長,還有某個課程的班長,甚至每周都要換班乾部。“目的就是為了讓每個孩子都嘗試班乾部崗位,讓他們覺得自己能行的同時,也理解班務管理的難度。”
“學校的這種新理念我也很贊同,但要注意的是不能搞那種‘大鍋飯’似的平均。這種均衡給每個學生機會的教育方式應當是有容量的均衡,畢竟不是每個孩子都適合當班乾部。在經過一段時期的嘗試後,應該固定幾個確實有能力的班乾部。如果一直‘輪流坐莊’,恐怕會給老師對班級的管理帶來難度。”南昌市教育學院副院長范雯芩認為,一個班級多個班長的現象,除了學校倡導學生輪流當班乾部外,也不排除確有家長走關系要求老師給孩子安排班乾部的現象。“有不少家長為了讓孩子當上班乾部,托關系找老師,走上‘拼爹’之路。其實有的孩子並不適合當班乾部,如果家長強行這樣安排,孩子不僅得不到鍛煉,反倒會影響孩子的成長。”(記者蔡穎輝)