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最近有條微博很火,在網上引發了一場關於“小學班乾部制度該不該取消”的討論。微博稱,鄭淵潔說小學班乾部制度是在培養“漢奸”,並列舉漢奸的三個特點:1.為強權效力;2.告密;3.奴役同胞。微博還稱,發達國家小學沒有班乾部制度,建議取消小學班乾部制度,讓所有孩子平等成長。
小學班乾部制該不該取消?采訪中,大多數的一線教師、家長持反對意見。一線教師認為,讓學生當班乾部,有利於培養學生的責任感、領導能力和自信心。班乾部制好不好,關鍵看如何操作,其中增強孩子的服務意識很重要。
鄭淵潔爆驚人之語:小學班乾部制度培養“漢奸”
調查
不少家長熱衷讓孩子當班乾部
班乾部一直是“香餑餑”,在如今這個時代,則更搶手了。
就“是否希望孩子當班乾部”這個問題,記者隨機采訪了5名家長,除了一名家長表示“無所謂”外,其餘4名均表示“希望”。
小學四年級學生家長陳先生說,當班乾部對孩子是一個很好的鍛煉機會,可以從中培養孩子的溝通、組織等能力,讓孩子變得更自信、責任感更強。另一家長說,當班乾部帶來的另一大好處是,能讓孩子在無形中對自己提高要求,以身作則。
一小學校長在接受采訪時也坦承,相比較而言,當過班乾部的孩子,會更大方,組織協調能力會更強。
記者調查發現,隨著班級管理分工的細化,如今在中小學,班乾部職位越設越多,但主要還是由班委和科代表兩大塊組成。此外,一些班級根據班級管理需要,還設置了班級督導等職務。不少中小學,除了班長外,還設置有“值日班長”一職,一些班級是由指定的幾人輪流擔任,一些班級則是全班同學輪流當。
火炬學校校長王哲紅告訴記者,目前在小學班乾部制度上,該校實行“兩軌制”,一軌是競爭,班長、班委、團乾、團委競爭上崗;另一軌是輪流,也就是“值日班長”制,每個孩子都有機會當“值日班長”,培養孩子的服務意識和責任心,鍛煉孩子的能力。
反應
大多數家長和老師不贊成取消
“小學班乾部制該不該取消?”對於這一問題,贊成者、反對者觀點鮮明,但反對者佔多數。
一小學家長楊先生說,他把這個問題同時拿到兩個家長QQ群討論,同一個問題,答案截然相反。一QQ群的家長一致贊成取消班乾部制,在他們看來,“小學班乾部制度是小學教育成人化的做法,覺得不妥”。而另一QQ群的家長則反對取消,認為“當班乾部是孩子學習、鍛煉的好機會”。
對於小學班乾部制,受訪的廈門某中學初三學生甘同學認為,孩子學會管理是件好事,制度本身並沒有什麼問題,關鍵是老師要如何引導班乾部用平等的、正義的方法對待同學的失誤和錯誤。
在廈門英纔學校心理老師趙麗看來,小學生班乾部制有利有弊。“利”是可以培養學生的責任感、領導能力、自信心。“弊”是小學生心智發育不成熟,容易對人不對事;管理手段不成熟,容易引發矛盾;處理問題方法不成熟,容易引起人際關系緊張。因此,老師的引導很關鍵。
聲音
老師家長的引導作用很重要
楊敬亭(小學五年級學生家長):我個人認為沒有必要取消。首先,班級需要分工,需要讓孩子學會自我管理,班乾部制度在某種程度上,也是讓孩子提前適應社會,因為如今的社會就是這樣運行的。
其次,好的班乾部,正面的榜樣作用很大,在學生與老師、家長與學校之間的溝通上很有幫助。我孩子班上的班長,威望很高,每次選舉,大家都選他,說明這個孩子起到了很好的榜樣作用,有利於帶動其他孩子。
設不設班乾部,最關鍵的還是在於老師和家長的引導。班乾部的角色定位是什麼?是服務孩子,還是充當“告密者”?在此方面,老師和家長應引導孩子增強社會服務和公眾服務的意識,這樣一來,班乾部纔能真正發揮作用。