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電子作業作為教育信息技術的一種手段,一直存在利弊之爭。大學校園裡硬件資源相對充足,且分配較為平均,高等教育能否成為電子作業發展的起點?請關注——
不用動筆、無需紙本,只要在鍵盤上敲打,點擊鼠標,就可以完成作業的提交。近日,一個關於電子作業的網絡熱帖引發了家長和教師對於電子作業這一新模式的關注和爭論。有網友質疑布置電子作業可能『變味』成為一些老師的偷懶行為,也有家長對電子作業是否會對孩子帶來其他影響發出質疑。電子作業作為教育信息技術的一種手段,仍存在諸多爭議。對此,科技日報記者采訪了參與研發電子作業在線服務平臺以及教學一線的教師和親身使用過它的學生,近距離觀察電子作業在高等教育中的使用情況。
研發團隊:實現一對一互動
在一些發達國家,電子作業批改系統已經不是什麼新鮮事。北京郵電大學人工智能研究中心的譚詠梅老師告訴記者:『在中國,高等教育往往是一個老師教很多學生,英語學科對互動性和實用性要求較高,教師很難做到面面俱到。特別是在英語作文批改上,由於工作量較大,老師很難細致地照顧到每一個學生。』正是基於這樣的考慮,北京郵電大學人工智能研究中心領銜研發了輔助教師批改英語作業的在線服務系統(www.pigai.org),『國外的確有一些技術成熟的作文批改系統,但並不適合母語非英語的中國學生。』參與研發電子作業批改平臺的譚詠梅說。
『傳統的留作業方式是,從老師發布作文題、收作業到老師批改完之後發下去,周期較長。』譚詠梅介紹,『而有了像「批改網」這樣的電子作業平臺,學生遞交作文後馬上就能得到分數、評語、按句點評、修改建議。比起傳統的人工批改方式,學生不用等待,立即知道評判結果,效率相對提高。』
有人擔心機器批改的作業不如人工的准確,對此,譚詠梅說:『我們運用192個子維度不同權重對文章進行全面考量,還有權威語料庫的動態建設與分析、句法詞法搭配分析、中式英語識別、作文與語料庫之間距離衡量、高低分作文判定等。在對南京大學一次期末考試中的1456個樣本進行了人工評分和機器評分的對比後,發現評分擬合度達到92.03%。』
『作業電子化的好處並不僅僅在於教學,它還可以是一個科研平臺。』譚詠梅說,『當學生提交的作文達到一定數量後,既可以形成專屬的英語學習者語料庫,老師也可以使用從電子平臺上得到的數據發現問題並解決問題,計算機最擅長的「統計工作」為教學研究提供了有力的數據。』
教學一線:使用需要循序漸進
南京大學外語部英語教師夏慧珺已經在教學一線使用電子作業批改平臺三個學期了,當被問起使用中的感受時,她說:『因為會有很多學生犯同樣的錯誤,傳統的批改方式,我會把問題指出來,然後在課堂上統一講解。但是有了電子作業的批改平臺,系統不但會指出錯誤,還會立即給出修改意見,將相關的優秀范文給出,這是傳統的作業形式很難實現的。』
夏慧珺認為電子作業平臺中『人工乾預』很重要,『如果我對機器打的分數有異議,我會登錄教師的賬戶進行手動修改,這一點研發人員考慮的很周到。』但也並不是所有情況都可以參與手動乾預。『一次,我留了一個英語作文,為了貼近大學英語四六級考試的要求,將滿分定在了15分。批改平臺按照算法將9分一下標注上了「不及格」,我認為這種標注不見得合理,也會打消學生的積極性,於是聯系了北京郵電大學的研發人員,建議他們將這個「不及格」取消,後來系統中就沒有這個標注了。』
家長最關心的是學生過多地使用電腦,會不會形成『網癮』,或者影響其身心發育。對此,夏慧珺表示:『雖然在高等學府中,學生的身心發展已經相對成熟,但是他們畢竟也是孩子,這點考慮還是很必要的。這就要求教師要在教學中把握進度,不要讓學生有過多的課業負擔。』在談及在基礎設施上是否會存在不公平的現象時,夏慧珺說:『這的確是個問題,好在現在大學裡都為學生提供了學習機房,教育網絡也相對普及。我們也考慮了這樣的因素,比如初來大學時,五湖四海的同學接觸計算機的程度不一,電子作業比起手寫作業會對那些不熟悉計算機的學生造成負擔。所以建議教師可以給學生一段「過渡時期」,在一開始,同時接收電子作業和紙質作業,讓學生自己選擇、慢慢適應。』
在校學生:非常利於自學
親身使用過電子作業平臺兩個學期的南京大學醫學專業大二學生葛媛媛告訴記者,剛開始接觸電子作業平臺有些不習慣,到現在也是先把作業用筆紙寫出來,然後再輸入到電腦裡遞交,這無形中增加了作業完成的周期。但是,她也表示,從前交上去的作業要等好久纔能拿到老師批改後的結果,而現在批改網上遞交後只要等上一個小時就能拿到批改結果,這是從前紙質作業所無法做到的。
『剛開始進入大學的時候我沒有電腦,每次想提交作業就要特意去機房上網,後來有了電腦纔方便些。那個時候造成的麻煩就是,如果沒能及時去機房提交,就會過了老師要求的提交時間,作業就無法提交了。』論及電子作業的弊端,葛媛媛這樣說。她也同時表示,在現在的大學課堂裡,英語教學經常是在語音教室,用的教材也會隨書附送學習光盤,課堂演講需要電子幻燈片,就連畢業論文也是電子版本。即便不是英語作文要求我們學會使用電腦和網絡,電子化也在慢慢滲入到教學以及教學以外的方方面面。
『批改網會及時反饋給一個批改結果,我覺得這個非常利於自學,會知道我的作文單詞量使用的是否夠豐富、篇章內容是否跑題等等。』葛媛媛坦言,電子批改平臺在提高英語作文寫作方面確實有實質性的提高。但她仍希望能看到從前紙質作業中的那種老師手寫的評語,『畢竟很希望得到老師的肯定,那是對我最大的鼓勵。』(記者劉曉瑩)