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鄒國梁老師給孩子們做午飯(12月22日攝)。新華社發(胡晨歡攝)
山區庫區革命老區——誰來延續山裡娃的“讀書夢”?
鄒國梁清楚地記得,上世紀八九十年代,清湖小學還留有200多名學生,十幾個老師。然而,2002年,頭戴山區縣、庫區縣、革命老區縣“三頂帽子”的上猶縣開始調整中小學布局之後,清湖小學就變成了村小,學生數逐年減少,如今只剩下他們兩位老師,7個學生。
從當地教育局了解到,經過大規模的農村中小學布局調整,全縣像清湖小學這樣的教學點如今已經只剩下64個,由於大多數教學點地處邊遠山區,辦學條件十分簡陋。每個教學點只有1至2名教師,且年齡大多數都在50歲以上,他們往往任務繁重,身兼數“職”。
沿湖中心小學校長鄒國輝說,這些教學點偏遠簡陋,但卻好比是“普九”最末端的毛細血管,一旦斷血,則可能意味著生源的永久流失。“這些教學點的學生基本上是那些沒有條件搬出山區的貧困家庭的孩子,因此這幾十所教學點應該保留,因為這些孩子是最需要接受教育的。”
在清湖小學發現,學校沒有因為冷清了變得松散,相反,由於兩位老教師的精心守護下,這些山村的孩子不但得到了良好的教育,健康和人身安全也得到了保障。鄒國梁的學生、如今已經大學畢業的鄒國建說:“如果沒有鄒老師,不要說讀大學,就連小學我也讀不了。”
“其實,像我們這種邊遠山區、庫區,更需要像鄒國梁和周茂來這樣能夠甘耐寂寞、默默奉獻的老師!”鄒國輝說,“現在的年輕教師大部分都不願意到條件艱苦的地方去,真不知道,過幾年等這些老教師都退休了,誰還願意來接他們的班,去延續山村孩子們的‘讀書夢’?”