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民辦學校“獨木難支”
“我們這些打工者整天忙碌,顧不上子女的素質培養,孩子初中畢業就跟父母一樣打工,經歷一樣的人生。我期待自己的孩子能改變命運,就要提高素質。”在農民工王天鵬看來,“知識改變命運”絕非讀書就夠了,“我信奉蔡元培的話:‘用藝術代替宗教’,人的審美情趣和道德情操太重要了。”
其實,跟王天鵬有同樣想法的農民工家長還有很多。在俊英小學,記者對農民工家長隨機發放了數十份問卷,結果顯示,雖然有90%的家長認為藝術教育對孩子很有好處,但因為“家裡經濟條件不允許”,僅有1%的家長會帶孩子參加藝術學習。不少家長提到“培訓地點太遠”或“沒時間”等理由。
“寒假准備怎麼過?” “做作業,看弟弟。” “除了這些,你最想乾什麼?”“我想上舞蹈班,就是學費太貴了,上不起。”采訪中,記者發現,大部分農民工子女周末都選擇了“宅”在家。
楊俊英無奈地表示,民辦學校面對農民工子女的藝術夢想,實在是“獨木難支”。與公辦學校相比,民辦學校最大的不足就是在孩子的素質教育方面,比如藝術教育硬件設施落後,藝術師資缺乏等。俊英小學雖然開設了美術、音樂等課程,但沒有專職老師,全校22個老師每人“身兼數職”,就連她本人也同時教授兩個年級的語文課程,更不用說花錢請專業老師教授孩子藝術特長。
她告訴記者,以前曾有很多高校的志願者來學校免費教授孩子藝術特長,但大多數都停留在“教識字、畫涂鴉”的狀態,而且志願者流動性很大,整體素質也參差不齊,“一點也不穩定,很多孩子連老師都不認識,什麼也學不到。”而自從省文化館在俊英小學開設了這個藝術特長班進行試點後,這一狀況纔有了根本改變。
“送文化”還是“種文化”?
為了讓農民工子女健康快樂地成長,讓更多渴望得到藝術培訓的農民工子女實現夢想,2009年5月,貴州省文化館決定在貴陽市試點公益性的藝術培訓活動,對農民工子女進行免費培訓。該培訓每年舉辦一次,時間持續半年左右,每年的3月初,藝術館都會公布報名電話,接受農民工子女報名。
對於培訓方式,文化館采取兩種方式,一種是直接在館內辦班接收農民工子女,另一種則是與農民工子女較多的民辦學校合作,文化館派出專業老師在學校教授課程。
當年,這一消息經當地媒體報道後,就廣受貴陽市民關注。短短半個月,100名招生名額迎來了500餘人報名,鑒於農民工家長的期盼和孩子們的熱情需求,群藝館將首批招生名額增至179名。
“農民工子女藝術培訓班”現已連續三年免費向農民工子女教授書法、聲樂、舞蹈、京劇等課程,僅文化館內就先後共有300多名農民工子女在這裡完成了他們的藝術啟蒙,邁出了第一個舞步,吹出了第一個音符,寫出了第一幅書法……
“我們希望能帶來更多的‘文化惠民’。”貴州省文化館館長姚萍表示,明年文化館將在貴陽市選取更多的民辦學校,擴大免費培訓覆蓋面,並推動其在全省范圍內推開。她還認為,要想給農民工提供有效的服務不僅要體現在“送文化”,更應該體現在“種文化”,這樣纔是可持續發展。
社會學專家王興驥也指出,政府應將大量的公共文化服務資源下沈到基層,提高服務的適應性,比如從硬件建設、人員配備、資金保障等方面盡快充實社區文化活動中心,在農民工身邊建起一個個觸手可及的“文化服務站”,還可根據農民工對子女教育的實際需求來配置資源,這樣纔能建立長效機制並發揮更好的效益。(記者趙福中李豐文/圖)