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隨著“一模考”的結束和寒假的臨近,不少高三生將復習的重心轉向了備戰高校自主招生大戰上,不單是筆試的准備,有些學生逐漸開始了對面試的了解和准備。本期,周刊請來兩位去年在復旦大學“千分考”中成功突圍的學生,指導正處“水深火熱”備考中的高三生。
“千分考”筆試講求策略
畢業於進纔中學、現就讀於復旦大學社會科學實驗班的汪星宇認為,備戰“千分考”最重要的就是盡量做到不偏科,因為在十門學科中,主課的難度相對大些,七門副科的難度其實並沒有一些同學想象的大,所以他並不提倡有些學生采用的扔掉幾門副科的攻略。此外講求做題技巧也相當重要,由於“千分考”全部由選擇題組成,而且答對、答錯、不答題的得分和扣分標准也不一致,所以如果事先能做到對各種答題概率心裡有數,那在答題時得分率就能更高。(概率分析請見2011年12月27日本報C10版)
畢業於南洋模范中學、現就讀於復旦大學社會科學實驗班的葛晨捷說,2012屆學生最大的優勢在於他們通過高一、高二年級對副科學業水平考試的復習,副科的功底更紮實了,在備考時比起之前的幾屆學生可能會來得更輕松,他提醒學生應有效利用好手上這些復習材料。
“抱團”應考效率更高
葛晨捷說,一個人的力量總是有些微薄,特別是文科生對一些理科知識點並不了解,反之亦然。所以他建議,同學間不妨一起合作來准備自招,收集材料和信息、借鑒筆記等。對此,汪星宇也表示贊同,他回憶說,當年他就是借了化學班同學的筆記來看,纔在“千分考”中順利答出有機化學相關的題目的。
葛晨捷還建議,有條件的學生可以在筆試前做一次“模擬測試”,以此來檢驗自己大致的復習程度,也可在一定程度上把握好筆試的時間和節奏。
面試中的“攻”、“守”平衡
《全國重點高校自主招生備考指南》責編莊玉輝表示,不少過來人在談到面試感受時,都表示:“老師很和藹,就像聊天一樣。”一個“像”字,點出了面試的實質——“就像聊天”,表明“不是聊天”。考生要認清這樣一個事實,面試和筆試一樣,都是自招考試的一部分,只不過形式不同而已。
在面試中,考官要在較短的時間內,通過面對面交流的形式,判斷被試學生是否符合所報高校、專業的要求,是否為一個“可塑之材”;學生既要“應付”考官拋出的各類問題,這是“守”;又要力爭在有限的時間裡把濃縮了自己多年辛勤努力的“猛料”全都亮出來,展現自己的最佳形象,這是“攻”。
考官目標和學生目標之間存在“交集”,溝通就有成功進行的可能;這個區間越大,雙方就會越覺得有話可說;考官越覺得和你有話可說,你成功入選的可能性也就越大。
從形式上來看,面試的模式主要有兩種:個人(單獨)面試和小組(群體)面試。其中,個人(單獨)面試,又分“一對一”或“一對多”兩種。由於是特定教授對特定學生,所以面試題的個性化和情境化程度較高,有些題目是針對學生提交的材料量身定制的,有些則是在師生互動中追問出來的。在“一對多”模式中,由於一名學生要同時應對多位教授的“連環炮”,對學生心理素質的考驗比“一對一”模式更大。
小組(群體)面試,一般為無領導小組面試。考官公布考題後,由小組成員(一般5至8人)自己組織討論,一般分為個人陳述、小組討論和總結陳詞三個環節。雖然是“無領導”,其實只是“不指定領導”,因為一般總會湧現1—2個“自發領導”,他們或是在陷入膠著時把討論推向深入,或是在眾人偏題時把討論拉回主題,表現搶眼,往往有加分作用。但是也有個別學生表現得過於強勢,把集體的舞臺當做是自己的專場,這樣反會有減分作用。
面試技巧一:搜索特色問題
在個人面試中,學生申請材料和自我介紹中的特色、亮點是考官重要的問題來源之一。學生可自己或請同學、老師站在讀者、聽眾的立場,對申請材料和自我介紹中涉及興趣、特長、所獲獎項、特別經歷(如創辦社團、策劃活動、參加大賽、出國交流等)的內容字斟句酌,將可能提出的問題列成清單,保證自己在個人陳述中濃縮的任何內容,都可以隨時應考官要求展開精彩、豐富的陳述。對於材料中的定性評價,如“創造力強”、“團隊精神強”等,要能舉例印證。
這類個人相關問題有一些“常考題”,如自我介紹(中英文),個人優、缺點,影響最深的人、事、物,最喜歡的書,最近在讀的一本書,高中生活的收獲與遺憾,個人生涯規劃等,可以事先有所准備。