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日前,教育部官方網站公布《關於規范幼兒園保育教育工作防止和糾正"小學化"現象的通知》,教育部表示,幼兒園(含學前班)要堅持以游戲為基本活動,嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容。各級教育行政部門嚴禁推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料,嚴禁任何單位和個人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料。
近年來,在防止學前教育小學化的問題上,教育部一直在重申,地方教育部門也在出臺政策措施。比如安徽省禁止幼兒園使用教材,江蘇省禁止幼兒園教唐詩宋詞、算術等"小學化"內容。
從本質來講,幼兒教育應該尊重幼兒身心成長規律,著重培養幼兒行為習慣與生活自理能力,讓幼兒健康快樂成長。但是由於現代社會競爭激烈,家長普遍望子成龍心切,擔心孩子輸在起跑線上,近些年來,應試教育壓力層層下移,再加上有利益驅動,很多孩子從上幼兒園起就被套上了重重的"枷鎖"。對幼兒進行小學化教學,儼然成了幼兒教育的通病。
防止學前教育小學化,禁止幼兒園使用教材,教孩子唐詩宋詞、算術,有利於減輕幼兒的學習負擔,防止幼兒被拔苗助長,還他們一個快樂的童年,這本是對幼兒教育小學化的糾偏之舉。但是,家長們對此並不領情。
站在家長的角度考慮,幼兒園大班的"幼小銜接"階段,不用教材,孩子不學會一些唐詩宋詞、算術等知識,孩子昇小學會吃虧。在擇校關口前移到小學階段的當下,為了孩子能上一所好小學,家長能不著急嗎?
前幾年,筆者的孩子上小學,雖然上的是公辦學校,但是因為生源地不對口,被收取了1萬餘元擇校費不說,孩子還經過了嚴格的入學測試。據孩子講,入學測試考查了看圖說話、自我介紹、唐詩背誦、10以內加減法口算與簡單的英語單詞。如果不是幼兒園開展了"幼小銜接"教育,孩子在幼兒園大班學習了部分文化知識。孩子能否順利通過入學測試,要打問號。雖然筆者知道讓幼兒學習文化知識頗有拔苗助長的嫌疑。但是,在基礎教育資源配置不均衡的當下,為了讓孩子上一所條件稍好的小學,不至於輸在起跑線上。家長盡管心疼孩子小小年紀學知識太辛苦,對幼兒教育小學化的現實也無可奈何。
再說,幼兒園小學化教學真能令行禁止嗎?懾於教育部門的威嚴,為了避讓政策紅燈,一段時間內,幼兒園或許會不教唐詩宋詞,不算算術,上級有人檢查時或許會把書本收起來,但是家長的焦慮心態不會隨之消除。為了迎合家長的需要(准確地說是小學入學的需要),老師也會想辦法自編教材、資料,給孩子提前傳授文化知識。這也會加大幼兒教師的工作量與工作難度。而且教育部門禁令只是針對幼兒園,對龐大的幼兒出版市場與望子成龍的家長並沒有約束力。幼兒園不講小學課程,家長自己買書當老師或者讓幼兒參加社會輔導班。教育部門如何管得過來?
安徽省09年發布了幼兒教育"禁教材令",但是少有家長買賬。幼兒教材從公開的批發,轉為地下的訂購。新學期,合肥市多家書店幼兒教材一度脫銷。但願教育部的"重申"不再是例行公事架"空頭炮"。
因此,教育部重申防止和糾正"幼兒園小學化"只可謹慎歡迎,小心求證。其實際效果不容樂觀。當然,如果教育部門加強配套制度建設,合理配置中小學幼兒園教育資源,消除家長望子成龍的後顧之懮,幼兒園小學化或許會逐步得到矯正。
此外,幼兒園辦學質量良莠不齊的問題也值得關注。由於相關部門忽視了幼兒教育的獨特性、基礎性和普及性的特性,沒有將幼兒教育納入義務教育體系。除了公辦幼兒園外,國家對民辦幼兒園基本上沒有投入。因此,加大幼兒教育投入力度,加強對幼兒教育的日常監管,十分重要。幼兒時期是人的智力開發和習慣培養的關鍵階段,國家還利於民,把幼兒教育納入義務教育體系,讓所有孩子都接受到優質、平價的幼兒教育,家長拭目以待。