“我過年三天不用學習……”除夕早上，記者在梨園一小區內遇見了鄰居家的小妮子，小妮子成績優秀，可是自從進入小學五年級後，就再也不見她在樓下和伙伴們玩耍的身影——她的課餘時間一直被補習佔據著。

　　盡管天氣寒冷，地上還有積雪，小區裡也沒有同齡的孩子，可小妮子卻撒著歡，開心地捏雪球、折臘梅花遞到路過的居民手上。小妮子告訴記者，除夕、正月初一和初二都不用做作業、不用背口訣、不用動腦筋——而這是她用“離家出走”的威脅換來的。

　　小妮子說，培優班留下了一大堆“超難”的寒假作業，媽媽將作業按日期標注，將每天要學習的內容規定好。按照媽媽的要求，春節期間每天都要學習至少兩個小時。看到這樣的安排，聽話的小妮子氣哭了，她說從學校放寒假以來只休息過半天，其他時間一直在學習。

　　“我太累了，太想玩了，就給媽媽寫了一封信，說如果我再這麼學習下去，肯定要離家出走的……”這封信小妮子在深夜塞進了媽媽房間。次日，小妮子睡到了自然醒，接下來她被告知，除夕和新年第一、二天可以休息，不用學習。

　　小妮子快活地說，這一招是她和同學交流時得到的經驗，沒想到真的派上了用場。小妮子的舉動令記者感慨萬分：也許大人無法理解她的威脅，當媽的忐忑心情也是她不曾理解的。如果某一天，孩子們想休息卻只能以類似的威脅得到，那麼可能是我們的教育出了問題。