企業用人首要標准被高職生忽視

　　僅8.5%高職生認為職業態度在工作崗位上最需要

　　寧波某高職院校2009級畢業生景輝在工作中的『教訓』讓他體會到了職業態度的重要性，學習園藝技術的景輝在學校期間的專業成績一直十分優秀。畢業時，在老師的推薦下他順利進入了寧波當地的一家蔬菜公司從事有機蔬菜新品種的培育工作，由於工作比較認真，受到領導表揚，這對景輝來說是常有的事。

　　業務上一直很受青睞的景輝，卻因為自己在工作上的一次『態度』問題而『傷害』了公司，同時自己也『受了傷』。『事後想想，這件事辦得確實不太好。』景輝說。

　　去年8月，在一次閑聊中朋友向景輝提起蘇州一家育種公司正在實施人纔引進戰略，尤其是技術人員的待遇更要比景輝現有的工作待遇高出不少，這讓他很是心動。通過和蘇州方面聯系，景輝感到對方對自己的專業和工作經歷都很滿意，但有關工作事宜要他去蘇州面談。

　　心裡已經十分有譜兒的景輝沒管太多，甚至放下手頭一個重要蔬菜品種的培育工作，和朋友去了一趟蘇州。而這個品種的蔬菜是公司的重點項目，和市場簽了近500萬元的銷售合同。景輝去蘇州的這一周，正在培育期的蔬菜沒有根據相關監測數據開展培育工作，雖然之後采取了及時的補救工作，但還是導致這個品種的蔬菜投放市場的周期拖後了近兩個月。

　　這次事故讓景輝的公司蒙受了很大的經濟損失，公司也給景輝的工作檔案中留下了『一次工作失職』的記錄，這個新的記錄不僅讓景輝當年的獎金全無，蘇州這家公司也對景輝失去了信任。

　　在《中國高等職業教育課程改革狀況研究報告》中一項名為『現在工作崗位最需要能力及職業態度與素養』的調查結果顯示，只有8.5%的高職畢業生認為職業態度與素養是現在工作崗位最需要的能力，列調查所提供的選項中最後一位，這反映了高職畢業生對此重視程度不夠。

　　而在另一項對企業行業的調查中，企業在實際用人中，職業態度和關鍵能力(社會能力和方法能力)是首要聘用標准，同時也指出職業態度也是當前高職畢業生主要欠缺的方面。在問卷調研中，89.5%的行業企業人員認為高職畢業生最應具備的能力排名第一的是社會能力；80.3%的行業企業人員認為方法能力排名第二；53.7%的行業企業人員認為職業態度與素養排名第三。排名第四和第五的能力分別為職業專項能力和職業綜合能力，分別佔受訪者的41%和35.4%。

　　在調查高職畢業生最缺乏的能力時，行業企業人員認為最缺乏的能力的排序是社會能力、方法能力，以及職業態度與素養，分別佔有效調查對象的91.1%、85.4%、51.6%。這表明行業人員認為高職畢業生最應具備的能力：社會能力、方法能力及職業態度與素養也正是目前高職畢業生最缺乏的。

　　項目組對調查數據的分析認為，現代社會對職業人的基本素質要求越來越高，在實地調研座談中，幾乎所有企業都把『職業態度與素養』等反映職業人基本素質方面的考量作為聘用的首要選擇，對這點，剛步入社會的高職畢業生和在校生都有必要進一步提高認識。

　　調查組負責人認為，面對高職學生與行業企業各有需求的現狀，進一步加強產學合作也就成了高職教育發展的根本途徑。

　　然而，在產學合作中，存在諸多問題。據本次調查發現，學校與企業最常見的合作方式依次是，企業人員作為兼職教師上課、校企共同制訂人纔培養方案、企業為學校提供實習和就業崗位三種，而對『企業為學校培養專業教師』、『參與招生』等對企業來講需要付出相當大的人力和物力資源成本，而又無法在短期內獲得收益的合作方式，企業很少采用。為此，項目組建議應設法從國家層面制定相應的扶持政策，鼓勵企業參與學校專業教師的培養，提高企業合作的積極性。

　　『產學合作不僅讓同學們有了先期對以後工作的實踐經歷，也為學校教學模式的轉變提供了借鑒。而學校和企業雖然聯系日益緊密，但雙方的合作還是有很大的空間。』長春職業技術學院的一位教師說。 (實習生陳鵬)