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-河南省新鄉市教育局黨委書記、局長張紅彥
在呼吁社會和諧發展的今天,越來越多的人發現,現在的男孩越來越沒男孩子樣,女孩越來越沒女孩子樣,尤其是男孩性格女性化的趨勢更加明顯。幼兒面臨的男性教育和女性教育失衡問題仍在發展中,這樣的現象必須引起全社會的高度重視。
幼兒時期是孩子身心成長、性格發育、習慣養成的重要時期。在這個時期,男性教育、女性教育是否均衡對幼兒的健康成長具有不可忽視的作用。社會心理學認為,基因與環境相互作用,使個體的心理與行為在發展的早期就會出現明顯的分化,外部環境中不同性別成人對幼兒的影響是不容忽視的。
關注現實,我們發現無論是家庭還是幼兒園,對孩子的教育過多地集中在女性身上,尤其是幼兒園中女性教師數量更是佔了絕對優勢,男性性別特征對孩子的影響顯得微乎其微。如新鄉市育纔幼兒園是新鄉市幼兒教育的領軍幼兒園,在這所具有示范引領作用的幼兒保教機構中,共有教職員工224人,其中男性職工31人,僅佔14%,且大多從事行政後勤管理服務工作,直接從事一線教學的男性職工幾乎為零;全市小學教育階段也普遍存在男性教師比例偏少的現象。從有關統計的資料看,全國的情況也大同小異。
造成幼兒教師中男性教師偏少的原因,一是我國在引進幼兒教育體系時主要參照外國的幼兒教育模式,幼兒教育的主要承擔者是女性。二是考慮女性溫柔、細心、體貼等心理特征更加適合幼兒這個低年齡群體的教育需要。更主要的是,中國傳統文化觀念認為“帶孩子”是女人的事情,忽視了男性性格對孩子的影響。但是從科學角度講,男性偏向於抽象思維,容易產生激情,寬容性和自制力都比較強,對於培養孩子勇敢、堅強、獨立的陽剛性格具有更為積極的作用。這些優勢與女性性格優勢相結合,更有利於孩子完整人格的培養。
在當前幼兒園師資“陰盛陽弱”的情況下,我們應該合理地把握好兩種性別特征對孩子成長發育的影響,要讓孩子多接受男教師的教育輔導,協調解決好男女性別教育對孩子的影響。
一是擴大宣傳,盡力消除偏見。要呼吁社會全面辯證看待男幼兒教師的職業特點,大力宣傳他們的工作業績和良好效果,營造適合他們職業發展、尊重男幼兒教師的社會氛圍,逐步引導人們改變傳統的職業觀念。二是未雨綢繆,制定培養計劃。各級各類有培養幼師資質的學校要及時了解國家教育發展趨勢,站在整個民族發展的高度,采取多種有效措施吸引男生報考幼兒師范學校。如邀請男性中學應屆畢業生進行座談,組織學生觀摩優秀男性幼兒教師的公開課等創新形式和中學畢業生形成良性互動,讓他們認識幼教的重要性,並對幼教事業有一個良好的職業預期。
三是各級教育行政部門在招錄老師過程中擴大男性教師招錄比例,特別是學前教育階段和小學階段。對非幼兒教育專業的男性畢業生報考幼兒教師的可以放寬專業限制。同時,鼓勵從事基礎教育的男性教師向學前教育階段流動,在教育系統內部進行合理調劑。
四是動員校外力量,擴大男性參與幼兒教育的機率。如在幼兒園、小學中配備男性校外輔導員,這些輔導員可以是部隊戰士、學生家長、愛心人士、機關乾部等,更多地利用好社會各界人士的愛心和關注,發揮男性性別影響力,與教育機構共同促進幼兒健康發展。
加強幼兒教育是發展教育的奠基之舉,是撒播希望的愛心工程。進入“十二五”,學前教育被提到了前所未有的高度,如何加快幼教科學發展、營造和諧幼教環境已是發展學前教育的頭等要務。希望全社會能夠關注到男性對幼兒教育的影響,使幼教工作更加符合教育規律,為孩子的一生成長打下良好的基礎。
-閱讀點睛
要站在整個民族發展的高度,采取多種有效措施吸引男生報考幼兒師范學校;對非幼兒教育專業的男性畢業生報考幼兒教師的可放寬專業限制;動員校外力量,擴大男性參與幼兒教育的機率。
《中國教育報》2012年2月6日第3版