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高校將增加實踐教學比重,部分高校實踐教學比重將高至50%。這是日前中宣部、教育部等七部門在印發的《教育部等部門關於進一步加強高校實踐育人工作的若乾意見》提到的。《意見》還指出,各高校要把軍事訓練作為必修課,實際訓練時間不得少於14天(見2月6日本報B02版報道)。
之前,教育部公布義務教育新課程標准,要求學生九年內背誦古今優秀詩240篇(段)。對此,有人不贊成,認為這是多此一舉。此番教育部要求高校要將軍訓上昇到必修,又有人提出不同意見,認為這是形式主義,走過場。但相比於“京劇進課堂”之類的運動,軍訓與學生人格的塑造和培養,更具有可行性。
幾年前,中、日、韓三國學生聚在一起舉行了天獅國際青少年體能訓練營活動,活動中發現中國學生在運動中的耐力水平和運動後的恢復能力都遠低於韓日學生,中國孩子呈現的是受不得一點苦一點累的嬌嬌娃形象。從各種夏令營對比得出的結論來看,我國青少年體質下降,且意志也薄弱不如日韓學生。溺愛教育的結果,使孩子變得越來越脆弱。
自私、嬌氣、任性和抗壓能力低,成了許多孩子的共性。如何借助於一種載體,使孩子受到鍛煉,就顯得尤為重要。在時下的教育模式下,孩子從小到大都處於“飯來張口,衣來伸手”的溺愛之中,接受社會實踐和獨立生活的機會太過缺乏。在這種情況下,實行軍訓不但是一門強化課,更是對之前缺失的教育進行補救,作為一項重要的集體活動,對培養學生意志和良好的學習生活習慣,起著至關重要的作用。尤其是眼下的90後學生,絕大多數都是獨生子女,更需要心理健康教育。軍訓不僅能培養學生吃苦耐勞的意志,對學生的團隊精神、獨立生活能力都是很好的鍛煉。(堂吉偉德)