|
"津雲"客戶端 |
|||
2011年10月17日中午時分,隨著下課鈴響起,西安未央區第一實驗小學學生們在老師引領下排隊回家。最先走出校門的是一年級學生,隊伍自然地被他們佩戴的領巾顏色分成了兩類:一半孩子戴著鮮艷的紅領巾,另一部分孩子則戴著綠領巾,原因是校方要求差生戴綠領巾以激勵上進。此舉在社會上引起廣泛爭議。請問你認為校方此舉是否合理?它反應出了什麼問題?
【參考答案】
堅決反對西安市未央區第一實驗小學給學生戴“綠領巾”的做法。這種做法片面強調了教育的懲戒性,本質上是對孩子們的侮辱和歧視,是基礎教育舞臺上的軟暴力,不僅不能起到激勵學生進步的作用,只會讓差生在被歧視中扼殺個性,最終厭惡學校生活,抵觸被教育。
綠領巾事件的出現,提醒我們:第一,某些地方基礎教育還存在著很多問題,素質教育還只是形式,很多學校還沒有把引導中小學生正確認識自我、發揮自我價值,培養自尊自信的良好心態當做教育事業的一項重大責任。第二,綠領巾事件,凸顯出某些教育工作者在施教過程中教育理念落後,教育方法陳舊,業務能力低下,違背教育教學規律,是教育惰性的充分體現。
綠領巾事件,啟示我們,基礎教育工作者,要以符合學生成長規律和教育規律的正確方式教育和引導學生,關心愛護所有的學生,纔能促進學生的全面發展,健康成長,纔能促進基礎教育的不斷完善,纔能為社會的進步和發展培養和輸送更多的優秀人纔。