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在英國坎特伯雷舉行的2012世界奧林匹克數學競賽,中國選手獲得全球16金中的10金。然而在中外學生互換禮物時,外國小朋友送上了精心准備的水杯、筆,中國孩子沒有准備,只好臨時拿出人民幣送給外國小朋友。
無庸置疑,近些年中國學生在國際奧數競賽大賽中,屢屢摘金奪銀,摘譽而歸,不僅讓國人引以為豪,而且也被國外媒體所關注和稱贊。這一次國際奧數競賽,中國選手又獲得全球16金中的10金,在參賽各國中一枝獨秀,再一次展示了中國學生在國際奧數競賽中的實力,證明我國這些年應試教育工作可謂成績顯著。
然而,當參賽“奧數”中外學生互換禮物時,外國小朋友送上的是精心准備的水杯、筆,中國孩子竟然沒有絲毫准備,只好臨時拿出人民幣送給外國小朋友。發生在榮譽光環背後的小事,卻成為輿論關注和熱議的焦點,說明了中國學生以錢為禮的小事,其實並不小,表面上看起來是小事的背後,往往能反映出內在深層次的問題。
其實,有著文明古國之稱和悠久禮儀國家的孩子,如果忘記了對其進行,“正心、修身、齊家、治國、平天下”的立業之本教育,忘記了“窮則獨善其身,達則兼善天下”的從善如流的言傳身教,那麼,我們培養出來的只會是追名逐利的“歪纔”,就會偏離了培養人纔的正確軌道,就會誤人子弟,就會歪曲了國家教育為本的興國大計,就會被需要創新、進取的世界發展浪潮所拋棄,成為中看不中用的“人纔”。因此,由“奧數”以錢為禮事情折射出,中國教育已步入古代“八股”式追逐“科舉”的教育歧途。
之所以,中國缺乏創新人纔,缺乏創新產品,就在於以應試教育為主的刻板教育方式,這種形同古代“八股”的教育方式,缺乏靈活性、缺乏自主性、缺乏引導性、缺乏創造性,就會抹殺了人的主管能動創造性,只會讓學生處於被動式的說教之中,其產生的結果就是好看不中用的“繡花枕頭”。折射出,中國的教育方式存在墨守成規,教而不導的教育短板,當國外的小學生通過模具已能組裝汽車甚至飛機,形同實物的模具時,中國的高中生甚至大學生僅會在理論上掌握汽車和飛機結構,那麼也就證明我們的教育方式不是在培養創新人纔,而僅僅只是為了獲取紙上的分數罷了。
忘記了學而致用的教育目的,忘掉了以禮為先的傳統美德,僅注重光耀的名聲,只注重面子,那麼我們的教育也就存在“泡沫”,也就迷失了教書育人的正確教育方向,就會在教育的十字路口徘徊,就會誤人子弟,就會禍國殃民,就會成為中華民族振興發展過程的歷史罪人。我們的祖國需要摘金奪銀的書面成績,更需要促進國家乃至世界進步的新“四大發明”。中國教育只要擠掉功利泡沫、注重實效,做到學而致、迷途知返,前途一定是光明的,道路也一定是條、平坦大道。