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高考復習已進入關鍵階段,很多學校進度已經進入所謂形式化的“第二輪”復習。要想在這段時期內取得較高的學習效率,要求學生把高考知識系統化、條理化,並且能較為靈活運用知識。從時間上看,離高考還不到四個月。再過幾天,很多班級的黑板上會出現“離高考100天的倒計時”,很多學生看到後難免有一些緊張,既然時間非常寶貴,我們必須要明確自己應該做什麼事情,不應該做什麼事情。這裡列舉了第二輪復習中切忌的幾種盲目的事情。
盲目做題
很多人覺得成績上不去,就是做題量不夠,只要多做題就會提高成績,其實,如果一個人“消化”能力有限,吃得再多也很難攝取到自己需要的營養。學習也是如此,學生面對一堆試卷,各種各樣的題目,不可能、也沒有足夠的時間把每道題都系統的做一遍,一定要根據自己的實際需要,有針對的做題,例如你在某塊知識點掌握上存在不足,或者在某個題型上沒有把握,那麼就可以針對實際情況,通過做題來歸納和總結,而千萬不能看到題目就做,不管你需要的還是不需要的都盡力做。
盲目自信
高考是選拔性的考試,競爭強度很大,一直對班上學生強調:“備戰高考,要進行最好的准備,最壞的打算。”其實只要備考過程充實了,結果應該會很好的,但是現實中很多人把這句話倒過來了:“最好的打算,最壞的准備。”多數人寧願相信曾經說過多少遍的話:“只要高考還沒有考,什麼都有可能發生”話是對的,但是憑什麼奇跡就發生在你的身上呢?要是每個人身上都發生奇跡的話,那麼就不叫奇跡了。因此我建議大家還是先別想著結果,好好的准備過程,我們可以躊躇滿志,但是一定要在科學高效的復習、夯實基礎、規范答題的前提下。陪著幾屆考生走過來,我覺得不是你努力了就一定取得成功,還要看你的方法科學不科學,你的方向與高考方向是否一致?盲目自信更讓自己看不清自己,那麼連自己都看不清,還能辨別方向嗎?
盲目完成作業
面對大量的作業,多數學生都是以應付老師檢查為出發點,把自己最寶貴的時間全部放到完成作業上,結果成績沒有取得什麼進步,相反把自己弄得身心疲憊,被動的學習,被動的聽課,被動的完成作業,很多學生上學期就是這樣渡過的。這學期時間很短,自己都要上大學了,更應該清醒一些了,能按時完成作業不一定就是好學生,老師眼中“好學生”“聽話的學生”不一定能讓你擁有一個很好的未來。要知道作業是為大家准備的,老師從整體上去安排的一種教學形式,不一定適合你的實際情況。不管你面對多少作業,一條復習定律永遠不會變:把最清醒的時間,留給自己最應該做的事情。根據自己的實際情況去合理的安排時間,說真的,我留給班上學生的題目絕對都是高質量的題目,並且這些題目都是知識點集中,命題思路廣,題型新穎適合高考要求,但是我從來不查作業,因為我相信,他們只要覺得有用纔會去做,只有內心想做,有做題的欲望,纔能高效的做題。而不是搞一刀切,應該根據每個人情況去做要求。
盲目的利用時間
覺得高考復習就是和時間賽跑,於是自己能安排的時間全部安排出去,忽略了鍛煉,忽略了休息,更嚴重的是忽略了思考。整天機械的學習,機械的做題,機械的考試,這樣下去覺得高三就是一個字——累。其實仔細想想,要是沒有了健康的身體,想做什麼事情都力不從心;人要是沒有適當的思考,不對自己做過的事情總結、評判,那麼肯定會走很多彎路。因此說,備戰是效率戰,不是題海戰,更不是時間戰,要想在高考中取得更好的成績,健康的身體,清醒的頭腦,合理的方法是關鍵。建議學生安排學習計劃的時候,一定要留給自己鍛煉身體的時間和思考問題的時間,要不就是渾渾噩噩的備戰高考了,結果不會很好。
盲目的猜題和押題
對題目很敏感,覺得每個題目都有理由,並且有可能考,結果弄得自己草木皆兵,抓不住主乾。更有很多考生期望有一套能猜題和押題的資料,直接拿過來用。其實在現實教學中,對命題思路的把握,學生很難做到,這些都是老師們應該做的事情,如果說老師對命題思路把握得不透,還是照本宣科的話,學生肯定會走入誤區,因為不信任,因為摸不到規律,因為看不透未來,所以只好盲目的猜題押題了,甚至輕信謠傳。其實備戰高考只要把知識點吃透了,並且合理的運用,加上合理的練習,對題型把握全面,那麼面對高考這就足夠了。現在高考試卷,由於受到題量和考試時間的限制,在考查的知識面上,既不追求知識點的全面覆蓋,也不追求章節的高覆蓋率,因此說主乾知識始終是考試重點內容,抓住了主乾,高考就成功了大半。
盲目的做模擬卷
海淀學生考完本區的試卷之後,還得把東城、西城、朝陽的試卷都考一遍,重合著考試、講卷、考試再講卷,可是一模考試在四月初,二模考試在五月初,這樣把各區試卷都考一遍,結果一個月時間全部被考試、講卷耗費了,導致什麼都沒有學到,再說平時的模擬考試是高中老師命題,而高考是以大學老師命題為主,盲目的做各區試卷不一定合理。相反浪費了很多學生自學時間,因此建議學生以一兩套試卷為准,總結考試中的不足之處,然後去完善。
面對高考,我們始終堅信:做對的事情,比把事情做對更重要。