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做法二
角色互換,讓孩子體會被冷落感覺
劉女士:在教育孩子要有禮貌時,如果用道理不能說明的話,我們不妨讓孩子真正體會一下做客人的感受。
我與小侄女關系很親密,有一次家裡來了客人,小侄女卻一個勁地吵鬧,不理會客人的招呼。第二天,小侄女到我家來做客,我沒有像往日一樣用果凍、薯片等好吃的來招待她,而是對她不理不睬。看到我這樣對待她,小侄女委屈得眼淚都快掉下來了。這時我纔對她說:“姑姑不理你,你是不是不高興了?那昨天來的那位客人跟你說話,你不理睬她,客人是不是也不高興呀?”小侄女似乎聽明白了,以後家裡來了客人,她不但會主動打招呼,有時還會將自己的水果拿出來招待客人呢。當孩子學會站在他人的角度思考問題,禮貌問題自然也就不再是什麼教育難題了。
做法三
父母用禮貌用語讓孩子模仿
大衛媽媽:記得大衛剛會說話時,不小心把小朋友搭的積木推倒了,我讓他和人家說對不起,開始時他不說,後來我問他:“上次,雷雷不小心把你的積木撞倒了,他也不是故意的,但你很難受,記得嗎?”大衛若有所思,猶豫了幾秒鍾,還是向人家道歉了。
不論生活中或游戲中,只要孩子與人接觸,父母就可以用一切機會使用“請”和“謝謝”,如吃飯的時候對孩子說:“請給我湯匙。”孩子拿給你後也別忘了說“謝謝”。到超市購物,鼓勵孩子付款後對售貨員說“謝謝”、“再見”。如果希望小孩有良好的禮貌用語使用習慣,父母就要在日常生活中以身作則。模仿是幼兒在交往中的一個重要方面,家長是孩子第一任老師,同時又是孩子的主要模仿對象。如果父母每天出門都能主動向小區的工作人員問好,相信孩子也一定習慣使用這些禮貌用語,這就是榜樣的作用。