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《羅恩老師的奇跡教育》書封
電影《熱血教師》海報
羅恩克拉克,28歲獲得“全美最佳教師”的殊榮;
美國前總統克林頓三次邀其作客白宮;奧普拉贊譽他為“最了不起的人”;
他的故事被好萊塢搬上電影《熱血教師》。
有意思的是,這位明星教師卻是美式教育的冷靜反思者,和他一起思考,我們就不會陷入到對教育理念批判非黑即白的認識誤區。他的新書《羅恩老師的奇跡教育》在國內上市,昨日,本報通過電子郵件采訪了他對於中美教育的看法。
他在美國上課:不“減負”,還加壓
作為從來沒有想過要做教師這個職業的羅恩來說,他不但進入了這個行業,而且做出了非同凡響的成績,他用自己獨特的教育模式培養了一批批優秀的學生。在他客觀的呈現中,向來被國內家長推崇的美國基礎教育也會疲軟無力,而向來被冠以模式化的中國教育也並非完全晦暗。
作為一種全新的教育模式的創建者,羅恩正在將中西方文化中最好的教育理念與方法相結合,他的教育模式追求的是讓孩子們既能擁有快樂幸福的童年,又具備極強的學習能力,始終保持對學習的無限熱情,主動追求卓越。
在羅恩建立的克拉克學校,走出來很多優秀的學生,他的學生很多走入哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工等世界名校,成為社會精英。他的教育除過教授給孩子們知識之外,更是用自己近乎嚴苛的課業要求奇跡般地催生出孩子們的無限可能,而他那些看似無厘頭的教育實踐,卻恰到好處地點燃孩子們的學習熱情。
他談美國教育:老師其實也為“應試”愁
一旦提到教育問題,很多國內家長都會遺憾國內應試教育的缺憾,而向往美式教育。而在羅恩看來,美國教育並不完美,美國教育和中國教育一樣,校長的業績和學校排名都取決於學生的考試分數,很多美國老師都絕望地表示他們無法創造性地教學、引發孩子的想象力,因為他們被迫“應試而教”。
而對於教師應該教給孩子們什麼,羅恩認同教師要為學生的成績負責,但同時他也鼓勵老師們尋找創造性的方法激發學生學習。“我們無力改變教育體制,卻能和孩子一起創造奇跡。”羅恩說。
他反思美式頒獎:要告訴孩子們,不是每個人都能拿到曲奇餅
在羅恩的教育理念中,不“放過”任何一個答不出問題的孩子,但是同時也要告訴孩子們,不是每個人都能拿到曲奇餅。“我參加過很多次頒獎儀式,實際上在有些班裡,每個孩子都獲得了一本榮譽證書。家長們不停地歡呼、拍照,看上去無比自豪。我坐在那裡,心想:無知是福。這些孩子真的成功接受挑戰了嗎?或者他們只是達到了一個現行教育體制下的平庸老師設置的平庸標准?然而,家長們卻看起來那麼驕傲和滿足。”羅恩認為,為什麼每個孩子都應該得到餅乾呢?這不是學生的自尊心會不會被傷害的問題,而是在很多時候家長只關注了孩子的自尊心,卻沒有考慮他們的表現與能力。
“如果我們把餅乾給了那些不夠格的學生,就等於在告訴他們即使不努力也可以得到獎勵。這樣做傳遞給我們的信息就是:餅乾呼之即來。正是這種做法導致我們很多二十幾歲的年輕人依然不明白努力工作意味著什麼,並且依然指望他們的父母提供資助(給他們餅乾)。”羅恩認為對於孩子們的教育,就是要能夠看到孩子們的潛力,想辦法讓班上的每一個孩子都有遠大夢想。
對話羅恩:
無論中美都應該讓教育生動起來
羅恩用自己的親身經歷展現了美國基礎教育的疲軟,在他看來美國教育不完全美好,中國教育也不完全晦暗。面對我們當下的教育模式,應該如何去面對和改變,羅恩旁觀者的態度更加冷靜而客觀。
方式方法:
努力讓孩子享受學習的過程
華商報:你覺得美國教育模式現在存在的問題有哪些?美國老師們在教育問題上目前面臨的最大的困惑是什麼?
羅恩:當你給予孩子們自由並盡最大努力讓你的教育充滿更多樂趣、更多活力的同時,當然你也會遇到更多如何約束孩子們的問題。相比之下,讓孩子們整齊地坐在座位上,閉上嘴巴,安心聽老師講課要簡單得多。不幸的是,這麼做雖然簡單但是很枯燥,也很乏味。我不僅僅關注學生的學習,更重要的是我希望他們熱愛學習,並且有志於成為一個終身的學習者。
華商報:在中國,為了進入更好的高中和大學,學生可能更看重好的成績?在美國學習更看重的是什麼?
羅恩:在美國,許多老師努力想讓學生享受學習的過程。有一次,我正在課堂上和我的孩子們朗讀一個故事,我發現真的很枯燥,那是一個關於一群孩子在雨中的小樹林野營的故事。第二天,當孩子們來上課繼續朗讀那個未完的故事時,我改變了策略,我讓他們把雨傘帶進教室來,當他們走進教室的時候,我把教室的燈關掉,然後給孩子們每人發一個手電筒,我在教室裡制造了下雨和打雷的聲音。所有的孩子們圍坐成一個圓圈,坐在地上,手裡拿著雨傘,我們一起伴隨著手電的燈光讀完了剩下的故事。孩子們都很喜歡這種方式,也很喜歡這個故事。當這個故事快朗讀完的時候,他們都在抱怨這個故事怎麼這麼快就讀完了,可是就在一天前,他們都還很討厭這個故事。這就是在美國我們如何讓教育更生動化的例子。我希望在他們未來的人生道路上永遠有讀書的欲望並且利用他們的想象力讓文字形象化生動化。在中國,如果老師強迫孩子們去學習一些很難懂的概念和知識而不為這些概念和知識增加樂趣和實踐的機會,那麼你們就會錯失讓你們的孩子一生熱愛學習的機遇。
成功標准:
看你對別人產生了怎樣的影響
華商報:中國的學生和家長現在最大壓力是如何考入名校,以保證將來很好地就業,那麼美國的學生和家長面臨的社會壓力又是什麼?
羅恩:我也希望我的學生能取得偉大的成績,但是我還有其他的目標,我希望我的學生能成為關心他人的人,我還希望他們快樂。我在南加州曾有一個非常聰明的學生,但是他對其他孩子態度很不友好,總是充滿了不屑和敵對。後來,他成為了一名醫生,我的姑姑曾經是他的病人之一。她告訴我,她不想傷害我的感情但是她認為我的學生不是一名好醫生,因為她無法忍受我的學生在治療她時表現出的態度和方式。所以我認為,就算他成為了一名醫生,但是我仍然覺得他是一個失敗者。而我的另一位學生,由於成績不是很好並沒有進入理想的學校,但是他卻被很多人認為是一個會考慮別人感受、尊重別人想法的人,他總是令人尊敬,樂於助人,我很喜歡他。最後他接手了家裡的生意,做了一家洗衣店的老板,現在他非常成功,大家都很喜歡他,我為他感到驕傲。成功標准並不僅僅靠學習成績衡量。成功的標准在於你對別人的生活產生了怎樣的影響,在於你給自己和你周圍人的生活帶去了多少歡樂和美好的經歷。
理念闡述:
吸取東方尊師重道的傳統
華商報:在你的教學理念中,你吸取了東方教育的哪些觀點?
羅恩:是的,我從東方的教育理念中獲益匪淺。其實東方人對孩子期望要遠遠高於美國的家長。在我們的學校,我們希望把孩子們教育成為最“光明”的人,其他所有的學生都要快馬加鞭地趕上領頭的學生。在大多數美國學校,老師們往往最照顧的是那些學習成績不好的學生,而在我們學校,情況恰恰相反。當我和學生們的家長見面時,我鼓勵他們像中國的家長一樣尊重老師,因為老師們是工作非常努力的職業者,我希望家長們了解這一點並能給予老師應有的尊重。
華商報:當你改變一個學生的時候,你會改變家長嗎?能舉個例子嗎?
羅恩:當你給孩子施加影響力的同時你也給了他們父母影響,這也是教師職業的重要性所在。事實上,我曾經試圖在改變學生的同時也改變他們的父母。在開學的第一天,我都會去到每個學生的家裡做家訪,去拜會他們的父母,告訴他們我的教育方法。我也會每個月邀請家長們到我的學校來一次,目的是讓他們親自觀看我的教學過程。在課堂上,我會告訴父母們如何去教育他們的子女,如何幫助他們的子女發現自己的成功之處。我們也會邀請孩子們和他們的父母一起踢足球,這樣做是為了讓家長體會和學會如何與他們的孩子團結在一起成為一個完整的群體,當出現困難的時候,如何幫助他們的孩子走出困境。家長和老師應該共同努力,建立一種互相尊重、互相信任的關系。