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“文化力”的淵源是教育
激情燃燒的歲月總會留下一些難忘的記憶。在我國著名作家、詩人、文藝評論家高佔祥的青年時代,燃燒著勇往直前的求學激情。1960年,高佔祥與妻子舉行結婚儀式。當晚,他的十幾個伙伴來鬧洞房,進屋一看,卻只有新娘一人,便問:“新郎藏在哪裡?”新娘答道:“新郎背著書包上學去了。”
文化力與個人命運有什麼關系?日前在京發表的新書《聯結地球的文化力——高佔祥與池田大作對話錄》中,作者高佔祥和池田大作把青少年時代的求學經歷娓娓道來,印證了文化可以改變人的命運這一真知。
高佔祥現任中華文化促進會主席。20世紀90年代,他開始研究“文化力”問題,並於2007年出版《文化力》一書。池田大作是日本國際創價學會會長,世界知名思想家、作家、社會活動家,也是中日邦交正常化倡導人之一。他對“文化力”這一概念的提出予以高度評價,並圍繞這一主題與高佔祥展開了數次內容廣泛的“對話”。
高佔祥說:“文化並不等於文化力,只有把文化轉化為文化力時,纔能成為推動個人、推動歷史的推動力。當前,中國缺乏的主要不是文化,而是文化力。”“文化力”是給予科學進步、經濟發展、社會繁榮等無限力量的原動力,可以說是“人類的第二個太陽”,但是,現今中國的一些領導乾部,把精力都用在了經濟建設上,忽視了“文化力”和“精神力”。
英語的“culture(文化)”一詞來源於拉丁語的“cultura(耕作)”。“從這意義上來看,‘文化’就是耕耘自己、鍛煉自己,‘文化力’的淵源可以說就是教育。”池田大作說。
教育是文化的動力,文化也是教育的動力。文化力需要教育的滋養,也能推動教育的進步。“21世紀的競爭是科技的競爭、人纔的競爭、文化力的競爭。”高佔祥說。在文化力競爭時代,必須擯棄急功近利的態度,使文化力與物質力並駕齊驅、平衡發展。而對教育來說,應將傳統的應試教育轉化為文化力教育,培養創造型人纔。(記者紀秀君)