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在昨天全國政協舉行的“促進教育公平、提高教育質量”記者會上,針對近日沸沸揚揚的“方舟子質疑韓寒寫作抄襲事件”,全國政協委員、北京師范大學校長鍾秉林說:“我對韓寒現在的情況很關注,我不認為他是教育體制的叛逆者。”
來自教育界別和領域的多位政協委員均表示:一個人的成纔有多種途徑,青少年需要寬松的發展環境,通過韓寒可以反思我們的教育制度。
全國政協常委、北京四中校長劉長銘贊同鍾秉林的觀點:“這稱不上什麼叛逆者。”他說,如果給一個青少年寬松的環境,鼓勵按照他的興趣發展,他在某一領域裡的發展可能會遠遠超出我們的想象。
全國政協常委、山西省副省長張平則表示,韓寒問題涉及教育模式,現在看待一個學生,如果八門課全部優秀,他就是一個好學生,如果只喜歡其中三四門,只這三四門很優秀,就說他是差等生。“不能以一種模式來判定學生的好與壞,然後說他叛逆或乖”。
全國政協委員、上海作家趙麗宏指出,韓寒提供了不可復制的榜樣,“有些年輕人有點無理性地崇拜他、模仿他,拒絕學校、拒絕考試、拒絕現在的教育,不可能每個人都能走到像韓寒這一步”。
談及在考試為唯一目標的指揮棒下,“令孩子失去了童年、失去了健康、失去了靈性”的基礎教育,鍾秉林說,為了解決課業過重問題,能不能把一些基礎課的教材精簡內容、降低難度,“有些內容應該放到大學去培養,有些應該放到更高層次培養”。