七門課只發一本書，大學教材靈活選定受學生歡迎

　　看書還是筆記？這是個問題

　　新學期開學以來，教材的事情讓不少同學搞不懂，有的專業7門課只發了1本教材，而有的一學期就要學16本『大部頭』教材。老師們選教材，究竟有何標准？

　　近日，醫科學生『simon仔』發出一條微博『曬』了一下自己本學期的教材，16本，摞起來足有半臂高，《內科學》、《外科學》、《兒科學》、《婦產科學》……『大三下……一學期……』 『simon仔』的言語中流露出頗多無奈。隨即有網友留言鼓勵：『同情，但想想我們以後有可能躺在手術臺上，還真怕你們拿著刀子在想，當年書上是怎麼說的。兄弟姐妹加油啊。』

　　與『苦逼』的『simon仔』形成鮮明對比的是，華南師范大學某文科專業同為大三，本學期要上7門課，卻只發了1本教材，其他6門課老師沒有要求學生們訂教材，完全靠課堂筆記和老師講義。

　　教材的多寡，學生們自己怎麼看？記者近日分別采訪了多位文科生和理科生，發現他們對此的看法有著鮮明差別。

　　文科生老師不要求就不訂

　　記者采訪發現，文科學生普遍不願訂教材，即便老師要求，他們也會去向師兄師姐借，或者從圖書館淘，湊合一下。暨南大學的文科生阿妍告訴記者，『大一大二時，我都很聽話地買教材，可後來纔發現教材要麼跟老師的講義差不多，要麼是理論性很強的「大磚頭」，買了也基本都不看，既浪費錢又浪費空間。而且考試只要靠上課筆記，或者老師給的ppt就可以通過。大三乾脆就不買了，萬一查資料要用，圖書館也都能借到。』

　　華師的張同學認為，訂教材要看課程重要與否，比如一些必修課的專業書，或是涉及很多技術知識的書，如photoshop之類的，訂教材比較好，人手一本，方便使用。她還建議，一些公共課，如毛澤東思想概論，教材循環利用，可以節省很多資源和金錢。

　　理科生一年四五百不算多

　　與文科生不同，理科生普遍傾向於訂教材。『我認為還是要訂教材，像我們數學專業的，老師根本不做課件，基本都按照課本來上課。有時課上消化不了的知識，還要課外自己看書溫習。自己買一本，用起來方便。』數學專業的黃同學說。

　　華工土木工程專業的小徐告訴記者，他身邊的同學基本都會訂齊所有教材，『每年花四五百塊錢買教材是很正常的。我們理工科的還是需要看書好一點，畢竟很多知識都在書裡。教材買了也不是只用一時，不少專業課教材畢業以後還有用的！』

　　老師因課選材，不搞一刀切

　　其實，訂不訂教材，高校老師有自己的一套判斷標准，一位文科老師告訴記者選擇教材的基本原則是：涉及學科基本理論的必修課需要訂教材，選修課訂不訂教材應視情況而變。記者采訪發現，學生們更歡迎那些靈活選用教材的老師。

　　華師的羅姓老師告訴記者，必修課他會要求學生訂教材，選修課則會給學生推薦幾本書看。『我不主張強制學生訂教材，學生應該有自主選擇權。畢竟大學的學習方式、考核方式、學習理念都與中學的不同，加之不同的老師對於課程會有不同的認識，因此授課方式、與學生的互動方式也會有所不同。大學的學習更多元，更開放。我認為文科的學生還是要多看書，看各種各樣的書，博采眾長，以開闊自己的視野，豐富自己的內涵，而不是僅僅局限於某一本教材。』

　　此外，教材知識滯後、同質化嚴重，也是部分老師放棄現成教材的原因。羅老師表示，教材裡的內容一般都會較現實滯後，這點還可以理解。『還有不少教材存在著同質化嚴重、無獨特觀點的現象。教材要對知識、對學生、對社會負責，編教材最好要有自己的一套理論體系，不要人雲亦雲。』

　　也有老師指出，現在很多學科不乏好教材，但更多的是抄抄寫寫，濫竽充數。『編教材還是要有自己的觀點，不能囿於前輩的權威。』