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高考已然步入衝刺階段,不久後即將奔赴考場的考生又將經歷一場『黑色六月』的激烈角逐。然而,並非所有的人都能夠如願以償地步入心中所期待的高校,部分失利者又將面臨一番新的選擇,其中之一便是復讀。選擇構成人生,而關鍵時刻的選擇往往能夠改寫人生,教育專家指出,復讀並非適合於所有落榜生,考生應客觀分析高考失利原因,再做定奪。
客觀看待高考,一次失利不可定成敗
對外經濟貿易大學信息學院分黨委書記鞏喜雲認為,對於高考,更多地是注重知識的重現。盡管如今的題目在靈活度方面有所改善,但它畢竟是一種寫在紙上的應試考試。所謂的高考失利,一般會出現在以下四種類型的考生身上:第一,考生平時成績不錯,但應試狀態不好,心理承受能力差。第二,考生自身能力很強,悟性高,但應試能力差,記、背知識點的能力弱,缺乏知識的重現能力。第三,考生自我控制能力不強,平日學習較放松,成績始終保持在中、低層次水平。第四,考生在填報志願時,對所報考大學或專業信息了解不准確,最終沒能選擇自己喜愛的專業與院校,導致理想與實際的不對稱。
如今,一些人習慣性地將高考成績作為判定學生『好』與『壞』的標杆,對於這種現象,對外經濟貿易大學信息學院國際課程班李慧明主任認為,『高考成敗』被賦予了許多脫離其本質意義的東西。一次高考的成功與否往往被認為是評斷一個孩子是否優秀的標准,而高考的結果也似乎成為了決定該考生父母幸福與否的重要影響因素。高考被灌予了太多與其本身無關的東西,而所有的關注與期待,都會壓在考生一個人的身上。物可分優劣,而人不同,人各有所長,因此,不能僅僅憑借一次高考的失與得來判定學生本身的成與敗。
復讀存在風險,選擇時還需因材施教
『復讀』,一些人稱其為『煉獄』。選擇復讀的學生一般所持有的心態是希望通過次年高考進入理想學府。復讀伴隨風險,教育專家表示,不是所有的失利考生都適合復讀,學生與家長應針對高考失利原因,作具體分析。鞏喜雲指出,復讀群體中不乏部分學生有著理想與自身實際情況評估存在出入的現象。也就是說,學生堅信自己有著考入重點大學的資本,然而其實際能力與重點大學錄取標准的確存在一定差距。或者是考生平時知識不紮實,本身便對學習有著長期的抵觸情緒,那麼即使選擇復讀,也很難達到預期分數。
此外,選擇復讀的考生需要具備良好的心理承受能力,首先,考生要面對舊環境中的新面孔;其次,考生次年成績將被寄予更高期望,許多考生的潛意識中都承受著『必須考高分』的壓力。在復讀期間,部分考生的腦海中也一直無法擺脫『我是復讀生』的陰影。對於復讀,威久留學總裁王偉表達了自己的觀點,一些選擇復讀的孩子或支持孩子進行復讀的家長往往將大學與文憑看得過於重要,進名校與成功沒有必然聯系。復讀的一年時間中,孩子的精神始終處於焦慮狀態,這對他們的自身發展並無益處。年輕人應當利用二十幾歲的時光,接觸更多的人,去更多的地方,看更多的風景。因為他們終將走向社會,而社會所認可的並非是單純的高學歷,而是具備綜合素質的合適人纔。李慧明認為,復讀,其實就是學生對已經學過的知識進行再次嚼磨,對於學生自身能力的提昇,幫助不大。高考失利後的選擇可以是多樣化的,無論學生選擇就業、出國或是預科等等,都要嘗試選擇那些對個人能力有所提昇且能夠充實自我的事情。
選擇不再單一,留學不再『無奈』
當許多人尚未接受與認可留學——這一『遠赴重洋』的學習方式時,它似乎還是人們退而求其次的一種選擇,而如今,留學已不再是高考失利者的『後備補救』,許多考上大學的學生也最終決定出國留學,希望感受西方風土人情,豐富閱歷,滿足自身及社會需要。
『本不出,研出;研不出,博出』的想法已然被考生列入人生規劃。留學對於鍛煉學生學習上的自理,生活上的自立與思想上的自省等有著很大幫助。『80%—90%的留學生都在留學過程中變得更為成熟,更加懂得感恩於父母;此外,許多在國內成績不夠理想的學生,反而在國外的學習過程中,找到了適合於自己的學習方法。留學在某種意義上給了那些高考嚴重失利的孩子一種重生感』,李慧明說。
然而,如今也有一些學生與家長選擇放棄高考,將孩子在高中階段甚至初中階段便送到國外去。針對這一現象,鞏喜雲分析了其中的各自利弊,優勢是孩子能夠更快地完成國外高中到大學的一個過渡,劣勢是此時的孩子正處於成長期,如果缺乏學習上的良好環境與生活中的正確引導,則很容易產生心理問題,如抑郁、自閉或是對國外宗教的過度信仰,被國外開放文化所影響等狀況,久而久之,變得『中不中,洋不洋』,回國後,也會和社會有所衝突。教育專家同時強調,對於孩子的教育問題,家長應當通過觀察孩子的長項來決定他們的培養方向,要了解孩子究竟喜歡什麼,並且給予他們積極的肯定,因為,對孩子評價的改變,會在很大程度上改變孩子。