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面對“移動一個數字,使101-102=1成立”你會想到用什麼方法?是否會想到把“102”中的2垂直移動到上方變成2的平方?
“很多老師對此算式百思不得其解,我們首先想到的是等號兩邊的平行移動,數字的垂直移動在我們的路徑裡消失了。想要進行教育就要從自己傳統的思維路徑中掙脫出來,改變自己。”由深圳市教育局和福田區政府舉辦的教育國際化論壇日前召開,福田區教研中心副主任嵇成中在演講中如此表示,他還認為深圳教育改革的下一站在於教育國際化。對於如何實現深圳教育的國際化,與會專家學者也紛紛發表意見。
“小留學生”越來越多
嵇成中說中國的教育如今遭遇了信任危機。他搜集整理的一些數據顯示:現在每年大約有900萬的高考( 微博)生,考前大概有100萬學生放棄高考、考後有約50萬的學生不填志願、被大學錄取後有約40萬的學生不去上學、上了一段學之後選擇退學的有約16萬。這四組數據加在一起顯示,每年大概有200多萬的學生放棄了中國的高校,“放棄是一種價值判斷,是對教育不信任的感覺。”
此外,近年來,中國出國留學人數也不斷增加。據介紹,去年12月13日中國教育在線發布的2011出國留學趨勢報告顯示,從2008年以來,中國出國留學的人數不斷增加,且呈暴發式的增長,2008年出國留學人數為18萬左右,而到了去年,此數字達到了35萬多。在此發展過程中,“小留學生”也越來越多,據上述報告披露,近兩年來,北京、上海、深圳等放棄高考,選擇出國留學的學生每年大約增長20%,18歲以下報考托福的比例比上年增長一倍。
“在深圳,之前一般是學生學業不好、家境好的選擇出國,但如今在學校成績優異的學生也選擇出國,在校尖子生出國比例增大。”嵇成中說。他還表示,除了出國,北京、上海、深圳等地還出現了一些學生在家上課的情況。“不論出國還是選擇在家上學,都是對當前教育在行為上的一種批判。”
問題出在哪?嵇成中沒有直接回答,而是描述了如今小學生們的生活狀態以及美國一個小學10歲女孩的一個實驗,“每天平均上6—7小時的課,放學後還要上補習班,回家後還要做3小時的作業,基本上沒有時間鍛煉、娛樂、和朋友交流,晚上10點左右纔能上床睡覺,但學習成果並不怎麼讓人滿意。當我們的科學課被邊緣化時,美國堪薩斯城的一小學的10歲女孩在科學課上拼接出一種分子模型結構,科學家們認為他拼出的分子模型結構前有未有,可能是人類尚未認識的一種新物質,專家對此正在進行論證。而教授發表的一篇文章中作者的名字包括教授、女孩的老師以及這個女孩。”
從課改轉到“改課”
據介紹,根據2010年國務院辦公廳發布的國家教育體制改革試點的通知,將深化基礎教育課程、教材和教學方法的改革試點給予了北京和深圳。嵇成中認為,要完成這個使命,深圳教育改革的下一站在於教育國際化,“用國際化的教育、思維化解當前的矛盾。”
在嵇成中看來,為了實現國際化的目標,必須要進行五個轉變,首先是要從面向世界轉變到融入世界,“我們在今天面向世界時,我們還不在世界,因此今天中國教育要從面向世界到走向世界,成為世界的一部分。”
其次是要從課改轉到改課。據其介紹,基礎教育課改具體目標涉及6方面,包括課程的目標、內容、結構、實施、管理、評價,“對於基礎教育部分來說,最重要的就是要改變課程的實施,通俗地說就是老師是怎樣教的,學生是怎樣學的,這個不變其他變了都不會達到目的。要利用創新模式提昇整體課改水平。”
據介紹,課改發展到今天,經過了理念啟蒙、行為跟進、模式創新3個階段,這3個階段在不同區域、不同學校達到不同水平,在深圳,有的學校還在啟蒙階段,有的已經有了變化,有的則有了自己操作的方法、模式。
再者要從重結果轉變到重過程。“過分注重結果,忽略獲得結果的過程,往往適得其反。”嵇成中舉例稱,對於“90-25=?”這樣的算式,在美國的一個小學課堂上,老師要求每個學生必須用自己獨特的方式解答此算式。“解決問題的多元化、路徑不同,這在基礎教育階段非常重要,創造力就在這解題的過程中培養出來了。”
“西方的教育不一定比中國好”
深圳市教育局局長郭雨蓉在致辭中表示,深圳市要達到“在2020年率先實現教育現代化,建成國家教育綜合改革示范區、高水平學習型城區和人力資源強市”的戰略目標,核心追求就是教育現代化、國際化發展。教育國際化的核心內容,就是教育理念的國際化和學生能力的國際化。要讓學生成為具有現代素質、國際視野的世界公民。
對於教育國際化,實踐“雙母語”式教學的國際教育學校深圳城市綠洲學校校長Dennis Christley認為,全球化、教育國際化並不意味著將一個國家的價值觀強加於另外一個,而是將不同社會的精品文化融合在一起進行創造。“中國沒必要為自己的教學道歉,因為我們很羡慕中國孩子學習數學、科學等方面的學習能力以及學習精神、獲取、汲取信息的能力。西方的教育不一定比中國好,只是不一樣。”
Dennis Christley表示,要鼓勵孩子們多思考,而不是進行填鴨式的教育,“創造性非常重要,我們需要的是解決問題的人”,他舉例稱,在他們學校,他會提供多種多樣的機會培養孩子們此方面的能力,比如學校的校服是由孩子們自己設計、讓孩子們走向社區,接觸不同的人,了解社會。