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4月6日,某論壇上出現了一個舉報帖,發帖人談到四川省安岳縣兩板橋鎮看到了一則實名舉報傳單,以為名叫秦延民的教師在傳單中舉報兩板橋鎮一學校領導冒領貧困家庭寄宿生的生活費補助。
首先,筆者對秦延民老師的正義之舉極為贊賞,據了解,在兩板橋鎮佔用和冒領貧困家庭寄宿生生活補助費的除了學校領導外還包括多名教師,而秦延民老師在如此環境中仍能堅守一個人民教師的良心與道德責任感,不僅沒有同流合污,反而實名制揭發事實真相,可謂『出淤泥而不染』,這一點不僅在教師隊伍中值得推崇,對每個人來說都是值得學習的。
學校是傳授知識、教育靈魂的場所,老師的一言一行都可能都被學生們在潛意識裡不自覺地模仿著,因此老師們更應該以身作則謹慎行事,而文中兩板橋鎮的校領導及30多名老師竟從學生口袋中拿取那一學期500元的生活補助費,這種老師的價值觀與人生觀已經歪曲,他們又有什麼資格與修養來教育學生呢?
另外,冒領寄宿生生活補助費的學校領導及老師的行為根據《中華人民共和國刑法》的規定應以貪污論處,由檢察院介入調查,但是新聞中提到只是將主要領導人調離該校且沒有公布姓名,這種處理方法引起民眾議論紛紛。他們的行為已不再是簡單的道德修養的缺乏,而已經上昇到了法律的層面,因此若不加大懲處力度,即使換了一所學校他們扭曲的思想還是存在,還是會危害到下一個學生的利益與保障。
一直以來,教育都是重中之重,人纔的競爭在社會上也是愈發激烈,因此學校的教學質量以及校風校紀都引起了社會重視,上述發生的事件讓大眾忿忿不平也是意料之中。那麼要如何減少此類現象的發生呢?第一,學校要優化師資隊伍,端正學校領導及老師的思想態度,防患於未然;第二,領導及老師自己要以身作則,作為人類靈魂的工程師,教師在傳道授業解惑的同時更要注重自己行為的修養以及對學生們負起責任;第三,教育局在發放生活補助費後要調查清楚學校的補助狀況,加大監管力度,避免此類事情的再次發生。