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一副拐杖,一間教室,4名學生。在位於太行山深處的順平縣神南鄉復興村,有這麼一所只有4名學生的『微小學』,7年來殘疾教師臧金龍以一人之力,用自己殘缺的身體橕起了整個校園。
記者來到復興小學時,這裡的孩子還在上課。安靜的校園裡,略顯陳舊的教學樓與種滿作物的操場,是這所學校給人的第一印象。在教室裡,教師臧金龍正在為4名不同年級的學生講授知識。可以容納30人的教室如今卻只有臧金龍和4名學生,孤寂之感油然而生。
復興村位於白銀坨風景區內,這裡群山環繞、綠樹成蔭的美景令人流連忘返。但由於山多地少、出行不便,加之白銀坨景區開發的需要,國家近年不斷鼓勵村民外遷,這個曾經有幾百人的小村莊現在已再難見到年輕人的身影。
隨著村民外遷數量的增多,復興村小學也從原來的近百名學生縮減至如今的4名。2005年,學校其他的教師陸續調走,只剩下臧金龍繼續堅守在這所『微小學』。如今復興村小學的4名學生中,2個7歲,1個6歲,1個5歲。孩子們平時都在一起上課,臧金龍負責數學、語文、體育等所有的課程,嚴格按照課程表安排。
今年55歲的臧金龍,小時候一次意外讓他失去了一條右腿,從此只能靠雙拐走路。由於山區缺乏教師,原本做裁縫的他又重新拿起書本進修,並從1993年起開始在復興村小學任教,一晃已經過去了近二十個春秋。
雖然獨自一人堅守了7年,但是臧金龍卻依然充滿乾勁。『我作為一名殘疾人,最令我感到高興的就是能教出這麼多學生,看著他們學歷越高,我就越自豪。』在臧金龍任教期間,這所學校已先後走出1名碩士、3名大學本科生、4名大專生、4名中專生。他們當中,有的已經走上了工作崗位,有的還在繼續深造。
在臧金龍的這所『微小學』,他除了要教好學生文化知識外,還扮演著家長的特殊角色。山區的村落分布很分散,今年7歲的劉家樂住在距離學校六七華裡外的清玉溝村。每天早上都是爸爸送他到校,下午再來接走。有近3年的時間,中午放學後,臧金龍便開上電動三輪車,沿著彎曲的小路載著劉家樂回到自己家吃中飯。『我只是留他吃頓便飯,但學生家長卻非常感激我。自己的付出能夠得到肯定和回報,我心裡感覺很溫暖。』臧金龍微笑著告訴記者。
隨著學生數量的不斷減少,復興村小學也即將走進歷史。順平縣神南鄉小學總校校長王紅良告訴記者,送走最後一名學生後,臧金龍將被安排到25華裡以外的首汽燎原小學任教。
『看著復興村小學即將閉校,我從心底感到有幾分失落,但只要還能見到學生們的笑臉,我就很滿足了。』臧金龍說。