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『人生自古誰無「錯」?課堂是允許學生出錯的地方,出錯是學生的權利,幫助學生不再犯同樣的差錯是老師的責任。』『融「錯」,是把課堂教學中的差錯化為一種教學資源,相機融入後續的教學過程中,化腐朽為神奇,變「事故」為「故事」……』
許多學生和老師都說,聽華應龍老師上數學課是一種享受。幾天前,在『華應龍數學教學思想與實踐研討會』上,聆聽了華老師的學術報告、觀摩了他給五年級學生上的一堂數學課之後,我深深感到,作為一名實至名歸的特級教師,他不僅把小學數學吃透了、講活了,而且形成了自己獨到的教學理念——老師,應當微笑著面對孩子的差錯。
不論是在南方的鄉村學校裡任教,還是在北京實驗二小的講臺上耕耘,華老師始終篤信著名數學家華羅庚的名言:『天下只有啞巴沒有說過錯話,天下只有白癡沒想錯過問題,天下沒有數學家沒算錯過題的。』因此,在華應龍看來,學生的差錯源自他們的生命和生活,學生的差錯是色彩斑斕的可愛的童心;差錯對於學習就像砂粒之於河蚌,起初是拒絕,不願意接納,但又沒法排斥,後來改變策略,分泌汁液來包容砂粒,反而培育出了晶瑩剔透、流光溢彩的珍珠。
能把學生的差錯變成一種教學資源,表現出老師的教育智慧;能夠微笑著面對學生的差錯,體現了老師的教育情懷。孩子們在學習中出現差錯的時候,也是他們忐忑、無助、苦悶、傷心的時候,此刻,他們最怕聽到的是老師的訓斥,最渴望看到的是老師寬容的微笑。作為人師,不要怕學生出錯,更不要對學生的差錯一棍子打死,對學生的差錯多一點耐心、多一點愛心,也許會有意想不到的驚喜和收獲,因為,誠如一位哲人所說,錯誤很可能是創造的開始……