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前不久結束的杭州慶春廣場“五一”固定節目杭州中等職業學校招生諮詢會上,人頭攢動的場面,讓中職的吃香程度一目了然。
這種對中職教育觀念的改變,在浙江省其他地區也十分明顯,像衢州中專早在2009年,其數控技術等專業的分數線就超過了普高最低錄取分數線整整20分。而在寧波,家長和考生對寧波外事學校、寧波經貿學校等優質職校的追捧,如同眼下杭州的民辦中小學,甚至有家長為讓孩子進這些職校,四處托關系找門路。
目前,全省已建設國家級重點中職學校105所、國家級重點技工學校15所、省級以上重點中職學校178所、省級以上重點技工學校33所。在省級以上重點職業學校(含技工學校)就讀的學生已達52.47萬人,佔全省中職學校在校生總數的71.7%。而省職成教處的最新調查數據顯示,全省中職學校所開設的專業已涵蓋了經濟普查中所列的19大行業。
記牢這些專業與地方特色經濟很匹配
中職生的搶手是有跡可循的。作為職業技術型人纔的培養者,職校往往是感受企業需求的第一人。近兩年,浙江不少中職學校,根據經濟形勢和區域經濟特點來打造自己的特色,學生供不應求。
像寧波外事學校,面對當地港口經濟特征越來越明顯的局面,主動放棄原有的計算機、化工、汽修等專業,著力打造以英語、日語、德語等為依托的多語種涉外專業,培養中級涉外人纔、藝術人纔。而浦江縣職業技術學校則打造了“大水晶”計劃,培養具有藝術品味和文化氣息的設計型人纔。
“形成與區域經濟和產業轉型昇級匹配程度高,結構合理、錯位發展、特色鮮明的中等職業教育專業發展新格局”,是“十二五”期間浙江省中等職業教育專業結構調整的總體目標。
為此,不少職校在主體專業、特色專業與新興專業上,都以區域經濟現狀與發展趨勢作為重要考量。像湖州市針對其支柱產業裝備制造業、特色紡織業、生物醫藥業設置了數控技術應用、電子電工、機電設備安裝與維修、服裝制作與生產管理、精細化工等主體專業。紹興市針對其支柱產業建築業、紡織業與機械電子產業開設了建築工程施工、工程造價、染整技術、紡織技術與營銷、機電技術應用等主體專業。
而溫州市針對當地出名的鞋服產業,開設了鞋革制品造型設計、皮革工藝等特色專業。東陽市圍繞木雕產業,開設了工藝木雕特色專業。
同時,圍繞我省生物、新能源、裝備制造、節能環保、海洋、新能源汽車、物聯網、新材料、核電等9大戰略性新興產業,各地職校還努力創造條件設置新興專業。如金華市的新能源汽車制造與維修專業;嘉興市的光機電、LED技術、太陽能技術利用、樓宇智能化等專業;湖州市的太陽能與沼氣技術利用專業。
看清這些專業供大於求需壓縮規模
根據最新出爐的《浙江省中等職業教育專業結構調整2011年工作報告》,由於部分專業的人纔培養規模與行業從業人員佔比不夠匹配,有的較嚴重,中職教育專業結構調整工作還面臨著不少艱巨的任務。
去年,全省各地停止招生並予以撤銷的專業點有293個,新開設專業點100個,兩者相抵共減少專業布點193個。
按三大產業歸類分析,目前我省服務一、二、三產業的中職教育專業在校學生佔比分別為1.79%、24.44%和73.77%,而一、二、三產業的從業人員(單位就業人員)佔比分別為0.02%、74.18%和25.80%(2008年第二次經濟普查數據)。可以看出,服務第二產業的中職教育專業(即通常所說的先進制造業類專業)規模偏小,而服務第三產業的中職教育專業(即通常所說的現代服務業類專業)規模過大。
從具體行業來看,像土木水利類、加工制造類專業學生佔比明顯低於行業從業人數佔比,需要進一步擴大培養規模;而信息技術類、財經商貿類專業學生佔比明顯高於行業從業人數佔比,需要進一步壓縮規模,調整專業設置;交通運輸類、醫藥衛生類、教育類等專業類別的學生佔比也較明顯高於行業從業人數佔比,應予以適當控制。