|
"津雲"客戶端 |
|||
給三年級學生講“防性侵”
教六年級學生“防艾”
(浙江)寧波海曙小學:性教育提倡“適度超前”
昨天,海曙教育局在海曙中心小學召開了青春期教育區域推進會。
有意思的是,此次性教育課程全部面向三到六年級的小學生。
不僅首次給三年級學生講如何“防性侵”,也讓“防艾”知識首次進入了小學課堂。
今後,有關性教育的一系列青春期教育方面的課程,將逐漸覆蓋海曙區17所小學。
這種對性教育如此“超前”的做法是否合適?
現場
小學生每學期要上一到兩節性教育課
此次推進會共設置4堂觀摩研討課,“防性侵”和“防艾”是重頭戲。整堂課基本以實驗、做游戲的方式為主,在玩的過程中調動學生的積極性,發言踴躍。
執教的老師,都持有浙江省心理健康教育教師上崗證C證以上。
記者了解到,今後,海曙區將面向小學三年級以上的學生開展系統的、科學的“青春健康”主題教育活動。同時,根據不同年齡段學生,確定不同的教育內容和方法。比如采用互動式教育,讓師生互動、同伴互動,對共同關心的問題進行對話、交流。
小學三年級為起始階段,每學期落實一節課。小學四年級以上為重點階段,每學期落實兩節課。隨著性教育的不斷滲透,今後,“防性侵”“防艾”等一系列青春期教育方面的課程,將逐漸覆蓋海曙區17所小學。
焦點
三年級小學生“防性侵”教育是否過早
“防性侵”,高年級學生或許較易接受,但是否有必要將其提早到三年級?
對此,主講老師周雪燕坦言,起初接到這個執教任務時,她也有顧慮。
因為三年級學生還小,因此,在最初試講時,抽取了四年級學生。
出乎意料的是,40分鍾的課程,半個小時就講完了,“對於這些性知識,學生不僅知道,而且講得條條是道。”周老師說。
“我現在帶2年級。上個月,我接到班上一位家的電話,說班裡一名男孩子摸了女孩子胸脯。女孩回家跟媽媽說,這種動作讓她覺得心裡很不舒服。”周老師說。
通過此事可見,這種異性間引發的身體接觸,實際上早在一二年級就已經開始。
另外,記者了解到,去年12月,海曙區教育局對寧波市段塘學校四年級59名學生,進行青春期第二性征調查統計。在9項統計中,包括體重增加,臀部變圓達64.4%;乳房、乳頭開始發育,乳房隆起達69.49%;月經來潮達17%。調查顯示,隨著物質生活水平的提高,青少年發育會提早。
“從這些統計來看,此次防艾等性教育課的提早,學生和家長是很需要的。”海曙區教育局教科室主任徐曉虹說。
有沒有必要讓“防艾”知識進入小學課堂
將防艾知識帶進小學課堂,這種做法是否太超前?
目前全球艾滋病感染者達3400萬人。截至2011年9月30日,我國累計報告艾滋病病毒感染者和病人43.4萬例。其中,寧波有1215人。
“我之前教過初一生‘防艾’知識,但實際上,六年級的學生和初一學生在這方面的理解能力相差不多。與初中生相比,小學生積極性更高更踴躍。不過傳授內容方面,初中生可能更多要放在性傳播,而小學生則以防艾的基礎知識為主。”徐老師說。
寧波尹江岸小學的何老師說,現在絕大多數中小學對學生性健康教育的重視程度不夠,能做到在有限課時間內傳遞給學生,更多更有意義“防艾”知識的不多。
有的學校乾脆把一些宣傳材料發給同學們就算完成任務。
即便上課,也是重點談血液傳播、母嬰傳播等醫學常識,而對於相當重要的性傳播則很難展開講解。對於安全健康性行為的講述還很不夠。而這對於保護青少年的身體健康、預防艾滋病是非常不利的。
看法
家長:小學開展性教育,最低成本最高效
對於防性侵等性教育課程提早進入低年級的做法,胡女士舉雙手贊同。
“從3年級開始,一大堆棘手的問題就都來了。”
胡女士的女兒在海曙中心小學讀4年級。3年級時,女兒身體發育就比較明顯,很受班上男孩子“關注”,經常放學哭著回家說,男同學總喜歡粘著她,問她該怎樣保護自己,又不會傷害到同學。胡女士也沒有辦法。
從孩子嘴裡得知,有些班級裡還成立了“紅娘社”,經過考察合格的男生,“紅娘社”就會幫他追他喜歡的女同學。
“讀4年級,女兒就來了月經,有自卑感。”胡女士說,這說明,這個年齡段孩子太缺乏青春期教育了。
這陣子,新問題又來了,一到晚飯時間,囡囡嘴裡就念叨同班一個男孩子的名字,可來勁了。
胡女士覺得“苗頭”不對,但也只能故作鎮定。
“每次我都咬著牙聽她講完,不讓她說,怕影響與她今後的溝通,讓她說,又怕被強化,只能半夜裡和她爸爸商量對策。”胡女士說,作為家長,時常苦於性教育無從下手,所以在小學開展這種性教育課,對孩子成長更有利,是最低本最高效的做法。
海曙區教育局:主流性教育要跑贏不良信息
作為此次推進活動的組織者之一,寧波市海曙區教育局教科室主任徐曉虹坦言,我們提供的主流性教育,一定要跑贏那些魚龍混雜的信息。
她說,如今,孩子們生長在一個信息極度飽和的網絡世界裡,書籍、電視等媒體中涉及“性”的內容也為數眾多。如果正確的性教育缺失,充滿好奇又毫無預判的孩子就會自己尋找解決問題的渠道。而這些渠道很可能讓孩子接觸到不良信息從而不能自拔。
現在看來,小學生缺乏的是有質量和有針對性的,符合相應年齡層接受程度的性教育。
她說,對於性教育,我們一直提倡適度超前與適度滯後相結合。
“超前”,就是趕在孩子主動積極地探求性知識之前就介入。因為孩子在這個階段沒有判斷真偽的能力。
“滯後”,就是不要一次講完講透,回答孩子在某一階段的基本問題即可。讓性教育貫穿整個學前教育和義務教育階段。
當然,最重要的在於性教育如何把握好“度”,避免把教育變成“教唆”。