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今年的高考(微博)語文作文題大多是給一段材料,學生閱讀後根據要求作一篇800字作文。我把報紙上刊登的作文題都找來細細研讀,發現幾乎沒有幾個我自覺能寫好的題目,甚至很多題目我都不知道如何下筆。
我寫文章有一個『怪癖』:必須找到或曰佔有盡可能詳細的材料,考慮到盡可能多的方面,纔可能擠出一點自己的東西。有教師說過,教師自己有一桶水,方可給學生一杯水。信然!我是很相信這個經驗之談。高考作文不同於平時教學,恰好倒了過去,教師給學生一杯水或半桶水,要求學生交出一桶水。學生只能在出題教師給定的簡陋的材料范圍裡,用自己過去的知識積累和臨場發揮、憑空想象來完成考試要求。因此,我很是佩服每一位高考生,根據少得可憐的材料居然能夠在短短的時間裡下筆灑灑近千言而無懈慢,真乃個個神筆馬良再生也。
不知道出考題的教師是否自己先根據材料寫一篇作文,我以為是很有必要的。我在報上看到一位專欄作家和北京新東方高中語文項目主管根據北京作文考題分別寫的『作文』,一篇題為《一切平凡皆有意義》,另一篇題為《以平凡之微力著千古偉業》。實話實說,裡面充滿大而無當的空論和『正確的廢話』,實在找不出屌絲般的新意。好在這是成年人模擬高三考生的作文,倘若我們的高考生作文都寫成這樣的文章,我看不是語文教學太失敗了,就是這個作文考題太失敗了。
昨天,我的同事張麗在《『船主與油漆工』裡隱藏了凶殺案?》一文中,對全國課標卷的作文考題提出她的『管蠡之見』,有興趣的讀者或許可以從中看到一個以其昏昏,使人昭昭的作文題,實在經不住仔細推敲。拿這樣的材料給考生去作文,未免過於兒戲了。
浙江卷的作文考題是這樣的:臺灣作家劉繼榮的一篇博文說,她讀中學的女兒成績一直中等,但卻被全班同學評為『最欣賞的同學』。理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對女兒說:『你快要成英雄了。』女兒卻認真地說:『我不想成為英雄,我想成為坐在路邊鼓掌的人。』這篇博文在網上引起了熱議。網民甲:坐在路邊鼓掌,其實也挺好。網民乙:都在路邊鼓掌,誰在路上跑呢?網民丙:路邊鼓掌與路上跑步,都值得肯定。出題教師請考生在上述網民的議論中,選取一種看法,寫一篇文章。這位女作家其實是現居新疆的大陸作家,出題教師沒有搞清楚,倒也不是大問題。我一直想對《坐在路邊鼓掌的人》裡的『女兒』說幾句話,在此也算是借本文和出題教師探討。我既不是網民甲,也不是網民乙,更不是網民丙,一個碼字匠而已。
這孩子要當一個『坐在路邊鼓掌的人』,她卻不知道一千多年前的中國古人說過一句話:『殺君馬者道旁兒。』五四運動期間,蔡元培先生辭去北大校長一職時,給北大師生留下一張字條,上面寫下這句話便慨然而行。我是時時記住這句話的,因此很怕某些『坐在路邊鼓掌的人』。問題不在於孩子不懂事,拼命鼓掌把馬『拍』死了,而在於聽到掌聲的馭馬者能否自警自省,不被掌聲衝昏頭腦。當孩子長大了,我們也要告訴他:不是所有的『馬』都需要『道旁兒』的掌聲,坐在路邊不鼓掌也是一種生活態度。這似乎脫離了考題的要求,判卷老師是要給零分的,趕緊就此打住。(蘇文洋)
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