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初中生達到哪些指標纔算擁有了綜合素質?市教委昨天公布新修訂的《北京市初中學生綜合素質評價方案》,新方案特別增加了“審美”指標。據悉,新方案將從今年9月新學期開始在全市初一年級試行。
在昨天公布的“評價方案”基礎指標中,除了原有的思想品德、學業成就、合作與交流、運動與健康之外,還增加了“審美與表現”。該指標包括感受美、欣賞美、表現美三項細化標准。
據了解,為了科學地評價學生成長過程,“初中學生綜合素質評價”包括形成性評價和終結性評價兩種,以形成性評價為主。
形成性評價是在日常教育教學活動過程中對學生綜合素質的行為表現所進行的評價。它以“北京市基礎教育階段學生綜合素質評價電子平臺”為載體,由學生本人、同學、班主任、任課教師和家長等多元評價主體隨時記錄和儲存反映學生綜合素質發展過程中有代表性的評價信息。
終結性評價,是在學生初中畢業時對其綜合素質進行的具有鑒定功能的評價。終結性評價結果也有三個作用:一是為學生和家長選擇適宜於學生發展的學校以及在高一級學校更好地學習提供參考;二是為高一級學校招生及新生入學後開展有針對性的教育提供參考;三是為開展區域教育質量監控與評價提供信息依據。
初中學生綜合素質形成性評價結果,根據初中學生綜合素質評價指標體系,以書面評語(學生本人、同學、班主任、任課教師、家長等)、成長記錄袋、學科考試成績、學生體質健康標准測試成績、綜合實踐活動成果和個性特長成果等內容呈現,並按要求記錄在電子平臺的相應欄目內,生成《北京市初中畢業生綜合素質評價報告冊》。