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媽媽,你能不能不拿別人和我比?
三年級男孩祺祺語文測驗考了本學期最好成績96分,他興衝衝回家告訴媽媽。沒想到媽媽卻說沒什麼大不了,因為班上還有同學考了100分。祺祺很生氣:“父母總是拿我和別人比,怎麼辦?”
祺祺的問題,成了他所在的班級晨會課的主題。閘北實驗小學推出“100個怎麼辦”課程,鼓勵同學們自己發現並提出生活中的各種煩惱、疑惑,每周利用兩節晨會課時間,邀請老師、家長、專家和孩子們共同討論,一起發現答案。
回答問題拒絕說教
校長李莉說,開設這一課程,是為了鼓勵孩子從兒童的視角觀察生活,培養其自主探究的能力。學校定期會下發問卷表,征集孩子們的問題,也有很多孩子通過家校留言冊、隨筆等形式,告訴老師自己的小秘密,再由老師選擇有共性的話題,拿到課堂上討論。
校科研室老師謝婧介紹,問題分為“學習生活、交往互動、家庭教育、社會現象”等四個方面,上課形式多種多樣,父母、老師、各領域專家、社區工作人員,都能成為答疑解惑者。有時,孩子們和老師圍坐一圈討論,“父母不讓我管壓歲錢怎麼辦”“練琴時媽媽很嘮叨怎麼辦”“父母不讓同學來家玩怎麼辦”“同學忘記還錢怎麼辦”;有時,孩子們走出教室,在操場的鴿棚邊思考“有同學故意打碎鴿子蛋怎麼辦”,在校門口和協管員叔叔阿姨一起研究“校門口有人亂停車怎麼辦”,或者和社區志願者一起想辦法,怎麼纔能讓怕狗的小朋友不被寵物狗嚇到;遇到“同學老是搶運動器材怎麼辦”這樣的話題,體育老師帶領大家邊上課邊琢磨;有孩子不知道怎樣不讓自己的上海話不那麼“洋涇?”,學校的上海話社團一起來幫忙;“我不會垃圾分類怎麼辦”“勸別人節約用電,他不聽,怎麼辦?”遇上這類專業問題,相關專業的家長便自告奮勇,帶孩子們走進企事業單位,親身體驗。
小學五年級,一些女孩子開始發育。對於自己身體上的變化,有孩子覺得很害羞,當他們把這個“怎麼辦”告訴老師後,老師將有同樣困惑的孩子集中起來,讓他們在健美操和青春歌曲中,感受成長的快樂。
“一節課下來,孩子們全瘋了,每個人都勇敢自信地走起臺步!”謝婧說。
自主討論發現問題
祺祺的班主任丁彥辰是年輕的“85後”,如今,“100個怎麼辦”成了她覺得上得最過癮,也最有挑戰的課程。
為了解決祺祺的問題,丁老師請來家長代表和孩子們一起討論。“我只是無心的一句話,孩子怎麼可以摔門而去,太不懂事了!”錄音中,祺祺媽媽覺得很委屈。“我覺得我已經很努力了,但是媽媽卻還是要說我,很傷我的自尊”,課堂上,祺祺也同樣委屈。祺祺真的像媽媽說的什麼都比別人差嗎?丁老師請同學們談談祺祺的優點,同學們誇他“開心果,人緣好”“不僅僅計較”“會做小報”……祺祺驚喜地發現,伙伴們眼中的自己其實很棒。隨後,丁老師安排了一場“微笑接力”中,孩子們自由拋接著微笑抱枕,大聲說出自己身上的閃光點。
每個孩子都有自己的長處,為什麼父母會看不見?通過一個做動作猜成語的游戲,在場的父母和孩子仿佛明白了,溝通多麼重要。但是,也有同學不相信,自己和媽媽還能好好溝通,“我媽媽已經習慣把我和別人比了,肯定改不掉!”伙伴們群策群力出起了主意,“你可以寫封信告訴媽媽你的感受!”“媽媽拿你跟別人比,你就拿媽媽跟別的媽媽比,讓媽媽體會一下這是什麼感受!”男孩小青的媽媽則貢獻了自己的建議。她建議家長,用孩子的今天和昨天比,告訴孩子們,“人生最重要的不是打敗別人,而是做最好的你自己。”短短幾十分鍾討論結束了,大家意猶未盡。
“不能空洞說教,而要根據不同的話題,選擇不同的授課方式。”丁老師覺得,孩子的問題,還是要讓孩子們自己去探索。她也發現,諸如“伙伴不願跟我玩怎麼辦”這類的交往問題,在低年級孩子的問題中出現頻率很高,“可能課堂上討論了,還是沒有辦法立刻解決,這就留給孩子們自己在生活中慢慢發現答案。”