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語文:試題開放度大
2012年上海市中考(微博)語文試卷堅持“穩中有變,變中出新”,注重對基礎知識和基本能力的考查,關注思維品質的培養。
試卷體現了穩定原則,在試卷架構、題型、題量和難易度等方面保持不變。文言文閱讀重在考查識記和理解能力;現代文閱讀重點考查整體閱讀能力,突出對文體特點的考查,如論點和論據的概括、事件省略情節的想象補充等。
課外選文文質兼美,人文內涵豐富,立意積極向上。 “太祖視事”言淺意深,突出“節儉”的重要;“過有‘容’的人生”使學生學會如何包容別人、與人和諧相處;“第一聲喝彩”使學生學會欣賞他人,懂得做人和處世的現實意義。
試題設計突出對知識“活用”的能力考查導向,關注不同思維層次的考查。如第15題考查對宋思顏諫言的目的理解,需要立足整體理解;第20題“下面這段文字放在本文哪一段中最恰當?請具體闡明理由”,需要理清文章思路結構,結合對“這段文字”的理解,找到兩者之間的對應點來表達,都有一定的思維深度和較大的思維容量。
作文題“心裡美滋滋的”貼近學生,開放度大,利於考生寫出真情實感。它能給考生一種積極的心理暗示,能緩解因考試而帶來的緊張情緒,進而喚醒考生曾經的美好生活記憶,再次體驗人生的美好時刻,從而在重溫中發現美好,在回味中昇華情感,在咀嚼中深化感悟。
數學:沒有繁瑣的計算
2012年上海市初中畢業統一學業考試數學卷與往年相比,在題量、題型、難度等方面保持穩定,確保較高的及格率,兼顧適度區分,既體現對雙基的重視,也適度體現對思維過程的分析能力的要求。
在保持試卷結構內容等方面總體穩定的前提下,對於具體試題的選材設計、呈現方式、適度靈活等方面有一些新的體現。整卷設計的思路是“注重雙基、體現新意、適度區分”。具有以下幾個特點:
第一,注重雙基和教學重點的考查。試題考查重要的數學概念、性質和方法,包括重視雙基和教材內容考查。試題考查的重點反映教學重點,考核重要而常用的計算方法,沒有技巧性和繁瑣計算。試題考查學生最基本的條理性思維和表達的能力。試題表述力求文字通俗、明確,並適當配套線條簡潔的圖形、圖像。
第二,體現新意。客觀性試題設計在不影響學生思維的前提下加強解釋性。綜合性問題控制條件,降低試題的復雜性,卻依然存在較多的思維入口,減緩入口臺階,保持核心的考查功能。考查學生對於標准數學模型下文字語言、圖形語言、符號語言間的轉譯能力。如第17題,第22題,第23題,第24題,第25題。
第三,適度區分。基礎題、中檔題、較難題的分值配比為8?1?1,中檔題和較難題分散在不同試題中,既有利於適度區分,又有利於合理考查學生解決問題過程的認知水平差異。對主觀性試題,適當考慮分小題設計。在評分意見方面,堅持細致的分步得分方案和原則。
英語:作文為學生減壓放松
英語試卷除了保持歷年試卷由易到難、考點寬泛科學、內容真實可信、語料豐富多樣、表達自由開放的特色外,尚有以下亮點:
(一)聽力部分注重語境
聽力短文詼諧幽默,一篇暗含哲理,倡導多角度思維;一篇提出身教重於言教,展現平等教育的理念。配以圖片輔助理解,幫助考生輕松答題。
(二)語言知識折射時代
試題考點明確,覆蓋面廣,將基礎語言知識點落實在具有時代性與教育性的題乾中,如關愛家人、服務社會、支持禁煙等,力求以言簡意賅的語言,加強德育在學科中的滲透。新題型“詞匯考核”部分是一篇校長演講稿,提醒學生如何應對面試。它改變了孤立考核詞意、單一辨析的形式,使詞匯在語篇中被賦予了生命力。
(三)閱讀部分關注體驗
閱讀語篇均選自英語原版材料,語言自然地道,題材豐富,體裁多樣,有感謝信、倫敦交通指南、科幻小故事等,旨在體現“讀中學、學中悟、悟中昇”的教學觀念。注重測試考生運用語篇提供的信息歸納、提煉並表達觀點的能力,開放性問題鼓勵考生大膽想象、多元表達。
(四)寫作部分鼓勵開放
寫作話題屬於材料作文,給出好友考前焦慮的情境,要求考生以書信方式表述自己的觀點,與同伴交流,在幫助他人解決困惑的同時也正視自己的考試心態。通過寫作,希望考生能各抒己見,既找到減壓放松的方式,又懂得過程重於結果的道理。鼓勵學生從多角度思考,多層次表達,又有適當的限制,防止了猜題、套題的可能性。
整張試卷檢測考生在穩定和諧中張揚個性,樹立終身學習的信心,並力求對日常課堂教與學形成正確的導向——淡化語法、注重能力。
物理:取材貼近學生生活實際
2012年上海市初中畢業統一學業考試理化試卷繼續采用“理化合卷”的形式。物理部分的命題以《上海市中學物理課程標准》(以下簡稱為“課程標准”)為依據,以《2012年上海市初中畢業統一學業考試手冊》為指南,在穩定的基礎上進一步體現“以學生發展為本”的教育理念,培養學生的創新精神和實踐能力,穩步推進初中教育教學改革。試卷著重體現以下四個特點:
一、基於課標,體現導向
試題的編制以“課程標准”為依據,測試的目標、內容與“課程標准”的要求保持一致。試題內容源於初中物理教科書和活動卡,引導教師教學遵循“課程標准”,重視教材,以對全市初中物理課堂教學起到積極的導向功能。
二、強調基礎,貼近生活
試卷涉及的內容覆蓋初中階段的主要知識點,注重基礎知識和基本能力的考查,總體難度力求與考試的性質、學生的實際相符。本試卷著眼於課程的三維目標,進一步落實教學目標的考查。試題背景真實,取材貼近學生的生活實際,體現了從生活走向物理、從物理走向社會的特點。
三、突出重點,穩中有新
本試卷在保持題型和題量穩定的基礎上,嘗試改變初中物理重點知識的命題陳式,落實思維深度的考查。試題編制著力體現學科特點,杜絕“繁、難、偏、舊”,引導課堂教學遠離題海,切實改進學習訓練,以減輕學生過重的課業負擔。
四、經歷探究,注重方法
本試卷加強了物理概念、規律的形成過程及伴隨這一過程方法的考查,體現提高科學素養的導向。試題編制在繼承“觀察現象、分析數據”的基礎上,初步形成對探究“過程與方法”的考查,以促進教師完善教學方式,實現學生學習方式的轉變,進一步體現二期課改的精神。
化學:試題有利學生閱讀和解答
2012年上海市初中畢業統一學業考試化學試題注重考查初中化學的基礎知識和技能,基本的科學方法和價值觀,以及對化學、技術和社會相互關系的理解,運用化學知識解決簡單實際問題的能力等。
一、試卷整體——科學規范
試題的結構和比例符合《課程標准》的要求。從知識類型看,基本概念和基本理論約佔65%;化學實驗約佔25%;化學計算約佔10%。從知識覆蓋面看,試卷涉及了化學課程標准中的六個一級主題和27個二級主題。
二、試題特點——穩中求變
1.試題情境力求體現學科價值
知識還原到生產生活中纔會變得鮮活而富有價值。試卷中,以“化學——我們的生活,我們的未來”為主題的組題、消毒水果溶液的配制等情境新穎真實,從日常生活現象、工業生產原理到學生實踐活動,都是在新情境下考核學生基本的化學知識與技能,以及應用化學知識解決實際問題的能力。除此之外,這種“從化學走向生活,從生活走向社會”的特點也有助於學生形成化學的社會觀與價值觀。
2.信息呈現力求體現多元有效
試題的文本內容表述簡潔,主觀題導語明確,不但有利於學生閱讀理解和解答,也有利於後續閱卷的公平。非文本內容例如:微觀示意圖、樣品元素組成圖、實驗流程圖等,繪圖非常精致,這種圖文並茂的信息呈現方式使得整張試卷的視覺效果生動美觀,信息呈現更加直觀有效。這不僅有利於學生高效地獲取信息,也有效地考查了學生分析問題和解決問題的能力。
3.能力考查力求體現過程方法
本卷試題對於化學概念的考查更加側重對概念建構過程有效性的考查,例如質量守恆定律的考查,學科思想方法體現鮮明。
對於化學實驗能力的考查,除了考查實驗操作的規范性,更加關注對實驗探究的目的和過程的理解,著力考查學生對實驗原理的理解,對實驗條件、實驗數據的分析和應用能力,凸顯了科學方法在解決問題過程中的作用。本卷中個別主觀試題具有適度的開放性。