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雖然三年前未能考上高中,18歲的根讓澤仁還是在這個夏天如意考取了一所大學,這意味著他未來的職業舞臺將從父輩們世代賴以生存的草原轉向計算機通信領域。
給這位牧區藏族男孩命運帶來轉機的是四川省於2009年7月推出的『9+3』免費教育計劃。根據計劃,每年約有1萬名左右未能考上初、高中的藏族畢業生被送到內地85所職業學校接受免費中職教育,政府除負擔學生個人的學費、補助生活費外,還向這些職業學校提供改善辦學條件的專項經費補助。
在率先啟動這一項目的甘孜藏族自治州,共有42所內地中職學校招收『9+3』免費中職學生10161名,今年首屆畢業生畢業,目前在校生還有7500多人。
作為首批入校生和首屆畢業生,根讓澤仁在內江威遠職業技術學校就讀,學習Photoshop軟件應用、計算機維修和動漫設計等課程。今年5月,他通過內江市職業技能鑒定指導中心考試,獲得計算機操作員職業資格證書。9月,他將成為四川郵電職業技術學院計算機通信專業的一名大學生。
根讓澤仁說:『我有很多朋友很後悔自己當時沒有加入這個項目,他們說現在看來這個「9+3」機會很好,可以多學知識,找到更好的就業機會。』
甘孜州教育局職業和成人教育科科長劉華君說,『「9+3」項目實施三年來使藏區高中階段教育結構實現了根本轉變,使職業教育和普通高中教育更加協調地發展。通過掌握職業技能,學生們即使考不上大學也可以改變自己的人生,在藏區有助於阻斷貧困的代際傳遞。』
根讓澤仁的母親四郎花姆從小在色達的草原上長大,從來沒有上過學,但是最大的願望卻是希望孩子能夠讀書,接受好的教育。她說:『我不希望孩子像我一樣,教育對他們未來的發展太重要了。』
色達縣平均海拔4127米,年平均氣溫在零攝氏度以下,草原面積佔其總面積的71.2%,是甘孜州環境最差、條件最艱苦的地區,也是國家級重點貧困縣。2011年,地方財政一般預算收入3200萬元。
色達縣教育局副局長陳虎說,由於牧民常年逐草而居,以前,老一輩牧民對教育都不重視,認為孩子放牛能維持一家人的生計就夠了。2004年,國家開始在西部貧困地區實施『基本普及九年義務教育,基本掃除青壯年文盲』的攻堅計劃後,當地教育基礎設施大為改觀,大量牧區兒童免費進駐寄宿制學校就讀,牧民的教育觀念也發生了明顯轉變,從上世紀80年代『派學差』動員家長送孩子入學變成了現在的『我要孩子讀書』。
粗略統計,在甘孜州,從幼兒園到中職教育15年的時間裡,政府在每個孩子身上的直接教育支出多達5萬元,包括生活補助、學費、書本費、營養餐補助。相比較,甘孜州農牧民年人均純收入只有3570元。
隨著人們對教育的重視,就業成了擺在政府和教育工作者面前的一個問題。陳虎說:『如果就業問題不能得到很好的解決,「教育無用論」就可能反彈,對義務教育的普及形成新的挑戰。從牧區的實際情況來看,由於沒有工礦企業,事業單位容量有限,發展職業教育與普通高中教育形成相互補充,是一個比較有益的探索。』
據劉華君介紹,同普通高中教育相比,『9+3』教育的突出成效在於提高了牧區藏族學生的動手能力。比如,2010年3月份在四川省職業院校職業技能大賽中,有五名『9+3』學生獲二等獎。其中,還有一名藏族學生代表四川參加全國職業技能大賽獲得全國優秀獎。此外,這一項目還打開了藏區學生的視野,使他們在和內地同學的交流過程中能夠開拓自己的眼光,更願意走出去尋找新的機會。
由於今年適逢『9+3』項目首屆學生畢業,學生的就業安置被當地教育部門看做是『重中之重』的工作。一整套就業促進方案正在落實之中,包括向企業推薦優秀畢業生、由省委組織部和軍區招募一批畢業生參軍入伍、針對『9+3』學生開展高等學教單獨招生考試、招考一批鄉鎮機關工作人員和提供小額貸款和稅收優惠以鼓勵畢業生自主創業等。
劉華君說:『與內地和沿海地區相比,藏區孩子們的學成率成金字塔式變化,越往高年級走,學生越少。如何拓展孩子們的教育通道,使其掌握更多的技術知識,對個人和地區的發展都至關重要。』