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張喬峰沒有想到,他發在網站上介紹兒子在家上學經歷的帖子,竟然讓自己高調走進公眾視野。一個多月來,已經有幾十家媒體采訪他,許多父母輾轉找到他,希望讓孩子跟著他學習。幾天前他去石家莊電視臺錄制一個節目,還有兩位分別從武漢和內蒙古特意遠道而來的父親,希望與他當面一聊。他們都對孩子目前在學校的學習狀況不太滿意。
這位北京大學的畢業生感到了壓力。因為在與媒體和家長的接觸中,經常有人對他的行為表示不理解和質疑,甚至認為他把剛剛上小學一年級的孩子從學校領回家,是在冒險,是對孩子不負責任。
其實,張喬峰是學校教育的勝出者。當年,他因為數學競賽成績突出,從福建農村被保送進入北京大學物理系。可是,當他進入大學後,發現自己只會考試,其他能力非常欠缺。甚至當家鄉的父母官到北京看望這些高考的佼佼者,讓他在座談會上講幾句話時,他都不知說什麼。於是,他申請休學一年,在圖書館“惡補”人文社科書籍,之後調整專業進入社會學系。
當看到獨生子上學兩三周就開始“打蔫兒”,張喬峰果斷地向學校提出退學,辭去年薪幾十萬元的工作,開始在家教子。
和張喬峰一樣,當下許多中國家長尤其是城市裡的家長,對中小學教育有諸多不滿。於是,其中一些人開始用行動表達不滿:讓孩子“在家上學”或者進入私人辦的私塾、學堂。
目前在北京、上海、廣東、浙江、江蘇、湖北、雲南等地存在大量“在家上學”個案。對於這一現象,中國青年報曾以《“在家上學”逃離批量生產》為題做過報道。
在當今的多數中國城市家庭,女性佔據著教育的主導地位。決定孩子學什麼特長、上什麼補習班的是母親;想方設法讓孩子擇校的是母親;費盡心思搬家租房以便有利於孩子學習的是母親;在幼兒園、小學、中學中,大部分教師是女老師。
而中國青年報記者在進一步的采訪中發現,“在家上學”現象與父親的意志有更多的關聯。在某種程度上,可以說是父親高舉起反對學校教育、讓孩子回歸家庭接受教育的大旗。許多在家上學的孩子,雖然是母親在指導平時的學習和生活,但拍板下決定的還是父親。記者接觸到的“在家上學”的案例,也多是父親親力親為。
網絡時代家庭教育功能被重新正視
2011年8月,在由21世紀教育研究院主辦的我國第一次明確以“在家上學”為主題的研討會上,千裡迢迢從各地趕到雲南大理的參會者中,父親就佔了一半之多。
“這次前來聚會的‘在家上學’踐行者,以爸爸居多,讓我看到了男性力量的叡智、大氣、承擔與使命感!”來自廣州在家開辦“六月小學堂”的葉萬紅感慨。
確實,“在家上學”公認的幾位“領袖式”人物,都是父親。
浙江女孩袁小逸,之所以能夠在家上學,就是因為她的父親袁鴻林毅然把不適應幼兒園生活的女兒領回了家,並辭職在家教育女兒。他給天資聰慧的女兒制定了“9歲小學畢業,13歲高中畢業,16歲大學畢業,19歲碩士畢業,21歲就可博士畢業”的學業規劃。
小逸在家上學的成功嘗試,吸引了許多人前來了解學習。袁鴻林一開始是收了一個與女兒同齡的孩子,後來在家辦起了私塾,還讓袁小逸當小先生教學生英語(論壇)。
同時,袁鴻林確實影響和帶動了一些父母。
不僅帶孩子在家上學,還創辦了“在家上學聯盟”網站的徐雪金是受到啟發的一個實踐者。
大學學習工科的徐雪金自從有了孩子,對教育問題的思考多起來,並試圖實踐自己的教育理念。曾在義烏生活的徐雪金原本與夫人一起經營一家外貿公司,徐雪金選擇自己在家帶孩子後,生意交給夫人。
和現在大量的全職媽媽相比照,徐雪金認為像自己這樣的“全職爸爸”有許多優勢,會使孩子得到更全面的發展。因為全職媽媽會把所有的關注點都放在孩子身上,經常會喪失自我。而父親的天性與思維上的理性則會避免這些問題。
帶孩子時,徐雪金給孩子充分的自由,在他看來,父母與孩子都是獨立的個體,做父母的應該尊重孩子的天性。所以,徐雪金帶孩子的場景常常是:一邊是孩子們快樂地跑跳甚至是哭喊打鬧,一邊是徐雪金悠閑愜意地在看書。
在21世紀教育研究院的研究人員看來,父親更多參與孩子教育是網絡時代的一個新信號。在工業化社會以前,下一代的教育主要由家庭完成。工業時代的社會分工細化,學校教育一支獨大,傳統的家庭教育逐漸衰弱甚至被忽視。進入網絡時代,生活及社會交往方式發生變化,信息和知識的傳播、獲取方式也發生了重大改變。於是,家庭教育的功能被重新正視。
從一開始只是“業餘”參與家庭幼兒園,共同教育包括自己孩子在內的4個小孩,到後來辭去在雜志社的公職與妻子一同創辦小學堂,北京日日新學堂的創辦者王曉峰也是一名高舉在家上學大旗的父親。他認為,工業社會之前,教育是進行全人教育,而到了工業社會,由於學校的興起,教育就變成了技能教育,學校的功能也只是知識傳承。在家上學是父母承擔教育職責來糾偏學校單一的教育功能。
一個曾經在家上學的男孩,通過參加自學考試拿到學歷,之後又赴英國留學,如今已回國走上工作崗位。當初,就是他的父親看到兒子在學校受到老師的各種打擊,毅然帶孩子回家讀書,並動員妻子辭職在家陪伴孩子。周末的時候,一家人走出家門,出外游覽。對於每天的學習內容,這位父親進行了精心的選擇,尤其是語文閱讀的選擇,他下了很大工夫,精選出來文章再給兒子閱讀。
有人說鋼琴家傅聰也是在家上學的一個成功例子。在傅雷所寫《傅聰的成長》一文中提及,在傅聰八九歲時,傅雷把他從小學“撤回”,讓他在家學小學課程,同時學鋼琴,語文由傅雷自己教。後傅聰以同等學力考入高中。