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暑假到,不光火了各類輔導班,連6歲的孩子也被家長送去上幼小銜接班。記者調查了解到,不少幼小銜接班一個假期要價4千多元,名氣稍高的幼小銜接班盡管價格高,但早就報滿了。7月13日和7月18日,記者兩次來到江西路一家開設幼小銜接班的培訓機構試聽了3堂課,暗訪試聽後記者發現,孩子在銜接班裡除了學習到知識,老師對最基本的坐姿、提筆習慣的培養並不到位,學生上課亂動,坐姿東倒西歪的現象並沒有糾正,一個學生由於上課亂動還把椅子坐壞,還有學生上了10天課,連自己的名字都不會寫。
現象
暑期幼小銜接班,挺火
孩子9月份就要成為一年級新生了,不少家長又多一層隱懮,周圍好多民辦園都有語文、數學、英語教材了,小孩張口就是英語單詞,數學加減法也是兩位數的,而自己的孩子幼兒園在公辦園上的,數學只學了10以內的加減法,拼音也學得不多,以後上小學哪能拼得過?
周女士的女兒今年6歲了,9月份女兒將成為大學路小學一年級的新生。“聽說一年級拼音教得很快,怕跟不上趟,幼兒園裡的其他小朋友今年暑假基本上都上幼小銜接班,有的是在幼兒園裡上,可是幼兒園太貴了,所以我們是在社會培訓機構上的,不過社會上的也不便宜,口碑好點的,一個假期一般上40天課,就4千多塊錢,普通點的也得3千多塊。”張女士告訴記者,7月4日自己的女兒第一天去上幼小銜接,早上剛送去,孩子就一頓抹眼淚,“上幼兒園的時候也沒這樣,現在越大適應能力越差了,所以我覺得孩子還是要多鍛煉,上一個暑假的幼小銜接班應該能好點。”
暑期幼小銜接班火不火?7月18日,記者電話諮詢了5家開設暑期幼小銜接班的社會培訓機構,其中有3家都表示早就招滿了,還有1家培訓機構告訴記者,前期只開設了一個班,由於學生比較多,近期又加開了好幾個班,目前新開設的銜接班正在接受報名,另一家已經開始上課,還可以接收插班生。
初次暗訪
5天,上課時滿地跑
在家長們普遍熱衷的暑期幼小銜接班,孩子能接受哪些教育?學到哪些知識?7月12日,記者以家長的身份預約了一節幼小銜接班試聽課,這家培訓機構位於江西路。7月13日上午10時,記者來到了該培訓機構,該培訓機構位於江西路一寫字樓的三樓,有大大小小近10個教室,每個教室都有空調,不過整個三樓並沒有體育鍛煉和中午休息的場地。
一位學習顧問把記者領到了幼小銜接班,教室裡有6名准新生。這位學習顧問向記者介紹,幼小銜接班實行小班化授課,到7月13日,銜接班已經開課5天了,到8月19日結束,費用是4400元。隨後領記者去教室聽實驗課。在實驗課上記者發現,6名學生在課堂上的紀律還是和在幼兒園時一樣,盡管一個班裡有兩名老師,一名教學生做實驗,另一名老師坐在教室後面聽課、維持秩序,可是6名學生並不買老師的賬,6名孩子的坐姿可謂東倒西歪,一個學生一個姿勢,有的站著,有的趴著,有的斜著坐,還有的直接下了座位,上課期間亂跑的也有。任憑老師在講臺上督促學生坐好,並以獎勵“星星”為誘餌,可是孩子們該下座位的還是下座位,該隨意說話的還是在說話,見實在管不住孩子,兩位老師最後也都“得過且過”了。不過,做實驗的時候孩子們都能按照老師的步驟把實驗完成。
再次暗訪
10天,名字不會寫
7月13日,記者在試聽時,孩子們的坐姿不正、課堂秩序差,畢竟孩子們纔剛上幼小銜接班5天,習慣的養成也不可能那麼快。那麼孩子們上了10天課的情況怎麼樣呢?7月18日,記者再次來到該培訓機構試聽。
這次記者試聽的是拼音課和英語課。拼音課的老師仍然是7月13日給孩子們上實驗課的老師,課堂上老師教的是聲母的認、讀、寫。5天後的試聽,在坐姿、聽課習慣方面,記者沒有看出6個孩子的進步,上課該鬧騰還是鬧騰,一名學生甚至在課堂上把自己椅子上的螺絲釘給玩掉了,兩位老師都管,但管不住就作罷了。在教完孩子們認、讀拼音後,老師給每個孩子發了一張紙,要求孩子們把剛學的拼音自己寫一遍,有的孩子已經學過了,寫得很好,也有孩子寫拼音寫得東倒西歪,老師督促了幾次後,課就匆匆結束了,一堂課下了,會寫的孩子就會了,可還是有孩子寫出來的拼音並不規范,下課時,老師要求孩子們把拼音紙交上,一名學生在寫自己的名字時,只寫了一個姓,記者詢問:“你怎麼不把名字寫全了?”這時老師給記者解釋,他名字中間的那個“博”字太難寫了,他一直沒學會,寫個姓就行了。
隨後的英語課,換了一名英語老師上課,一上來,老師先帶孩子們唱了兩首英文歌,明顯的發音不准,老師並沒有糾正,隨後老師又開始教學生一些常用的和顏色有關的單詞,當然沒有音標,也不教音標,只是老師念一句學生念一句,正確的發音很難保證。一共6個周的課程,孩子們已經上了四分之一,最基本的坐姿、握筆的姿勢、課堂秩序卻並沒有掌握。
試聽結束後,接待記者的學習顧問再次向記者介紹了銜接班的收費情況,由於已經上了10天的課,在記者的“講價還價”下,學習顧問表示:“既然已經上了10天的課,那之前10天的費用可以不收,孩子上多少天課就交多少錢就行,現在都開班了,招一個是一個了。”隨後學習顧又向記者建議把孩子領過來,讓孩子來聽聽課。
記者諮詢了解到,午飯如果在培訓機構吃,還要另收費,一天16元,包括主食、一葷一素一湯和水果,上午10時左右孩子們還可以吃到餅乾或小面包。不過孩子們午休時並沒有好去處,在一間教室裡,一個學生鋪個地墊,就躺在地墊上午休了。
小學老師
“超前”學習弊大於利
盡管家長們更願意讓孩子提前接觸一些小學的知識,但是不少小學老師卻對此舉持堅決反對的態度。寧夏路小學的教導主任徐主任告訴記者,從小學的角度來講,小學新生“超前”學習是弊大於利,“很多孩子剛進一年級,所有的拼音都已經會了,可是我們小學老師在教學過程中卻發現,大部分孩子的發音並不准確,要糾正起來更難,因為孩子們已經養成了習慣,再就是數學運算,小學老師教孩子們計算時,孩子們一看是學過的,上課不注意聽講了,這樣的孩子可能剛進小學時有點優勢,可最後認真聽講的學習習慣卻很難養成,這對孩子是不利的。”徐主任認為,如果家長非要讓孩子上幼小銜接班,反倒可以提前教孩子們一些好的習慣,比如如何養成整理書包,把書本快速整齊放在書包裡,快速整齊地擺放文具等習慣。
東勝路小學的教導處副主任徐玉萍認為,現在很多家長喜歡找老師提前教小學課程,他們總是怕孩子太小,容易跟不上小學的課程進度。其實這些想法每年都會遇到,但是照實說,這些方法確實沒什麼太大的作用,有時還會弄巧成拙,實際上家長們可以更多的在學習習慣的轉變上下點工夫,至於小學知識,還是留到孩子真正踏入小學的時候,再系統學習。“我們每年都會遇到很多這樣的孩子,一年級教材都已經很熟了,從最初的過度表現,到後來的不聽講,甚至常年不帶書。這樣久而久之會養成壞的聽講習慣。另外一些社會上的培訓機構老師在教授小學課程時,因為沒有接受專門的培訓,將很多錯誤知識帶給了孩子,這樣的情況通常在日後的教學中都很難糾正過來。”徐玉萍說,如果小學課程過早的滲透,這樣既會給孩子增添很多負擔、不利於身心的健康發展,而且在學習規律上又會起到反效果。