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彩虹中學所掛的祝賀橫幅
一邊是咸陽市彩虹中學門前掛滿的“熱烈祝賀我校陳嘉翔同學榮獲2012年高考咸陽市理科狀元”的大紅橫幅;另一邊則是涇陽縣涇乾中學掛著的“慶祝我校陳嘉翔同學以683分榮獲全市理科狀元”的慶祝詞。同一個“理科狀元”,卻有兩個學校掛橫幅“爭搶”,這到底是怎麼回事?
事因學習在彩虹高考在涇乾
22日上午,在咸陽市彩虹中學門前,無論是路邊懸掛的大紅橫幅,還是校門口的LED顯示屏,都可以找到陳嘉翔的名字。而在他的名字之後,大多冠以“2012年高考咸陽市理科狀元”的稱謂。而讓人不解的是,和彩虹中學相距幾十公裡外的涇陽縣涇乾中學,校門口也懸掛著“慶祝我校陳嘉翔同學以683分榮獲全市理科狀元”的橫幅。同一個人,同一個“狀元”,到底該屬誰家?
“陳嘉翔確實是在彩虹讀了三年的書,學籍和檔案都在彩虹中學,但因為戶籍是涇陽縣,根據高考政策就必須回到生源地也就是涇乾中學參加高考,所以纔會發生這樣的事。”彩虹中學校辦一位老師表示,從學生培養上講,陳嘉翔確實應該是從彩虹中學考出來的“狀元”。
記者隨後聯系涇乾中學校辦,一位工作人員表示學校已放假,對此事自己並不知情。
學生無奈但仍感激兩所學校
22日下午,記者聯系上了考生陳嘉翔,已被中國科技大學錄取的他正在為即將進入大學做准備,但對於兩所學校做出這樣的舉動,他也顯得有些無奈。
“我是2009年參加彩虹中學自主招生考試考進彩虹中學的,這三年高中學習生活基本都是在彩虹過的,老師、朋友、同學基本上都是彩虹的。雖然中間因為辦學籍檔案也回過涇乾中學很多次,但從感情上講我對彩虹的感情更深一些,畢竟自己三年的學習生活都在那裡。”陳嘉翔表示,但無論怎樣,都十分感謝兩所學校對自己的培養和重視,作為學生將感激一輩子。
反思教育資源應更大眾化
“兩所學校爭同一個高考狀元,從根本上看都是為了擴大學校的影響力,提高學校的知名度,通過‘高考狀元’的影響力為新一輪招生爭取到更多的生源,而對於‘狀元’本身而言並沒有實質意義。”22日下午,西安市社科院社會研究所研究員王國琪表示,“高考狀元”本身只是個名人效應,而從兩所學校爭奪高考狀元的行為中,折射出如今的高考在教育資源不均衡的情況下,在家長望子成龍的心態裡,在學校追求高昇學率的考核下,出現了一種病態的“馬太效應”,那就是讓師資資源好的學校更好,讓教育資源差的學校更差,從而失去了教育本身應有的公平性和大眾化,尤其是在城鄉基礎教育中這一點最為突出。
“對此,我們更需要反思,作為素質教育培養的成本,我們需要的不僅僅是一兩個‘狀元’,更多的是對普通學生的基礎教育,畢竟‘狀元’只是少數,而社會需要更多的是教育大眾化和公平化。”王國琪說。
西安市教育專家協會會長趙仲君表示,“狀元”的爭搶都只是學校一種榮譽心的體現,是學校追求昇學率、追求生源的宣傳手段,“對家長為讓孩子考個好大學,便想盡辦法送孩子進好學校讀書,甚至異地讀書的行為,作為父母望子成龍的心態,我們可以理解但絕不支持。”趙仲君說。
溯源“狀元”都從哪裡來
今年6月26日,本報以《2112高考揭榜》為題報道了我省各市的高考狀元成長經歷和學習心得,而經初步統計,在這些狀元名單中,寶雞、漢中、延安、楊凌等市(區)的高考狀元都是在西安求學讀書,高考時返回原籍參加考試,而其他各市的情況也都基本相似。這些“狀元”的出身大都集中在西安的幾所知名高中,而由當地高中培養出來的“狀元”卻寥寥無幾,但無一例外,這些異地求學回來參加高考的“狀元”都被貼上了“本地化”的標簽。