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本報訊7月25日,省考試院公布本科二批征集計劃,其中出現頻率最高的是師范類院校的師范專業。高考(微博)招生中,師范類院校已經連續遇冷,反映出師范類院校在招生、培養、就業方面存在多重問題。
高分考生不願讀師范
一名600多分的女生被武漢一所師范院校錄取,不喜反悲,覺得當老師沒前途,工作辛苦、無趣,猶豫要不要去復讀。家長(微博)覺得畢竟是部屬的師范院校,不去也可惜了,更何況復讀還有許多不定因素呢。同事、朋友都勸他們,讓孩子到大學去發展,還可以考研(微博)等,不一定非要教書呀!考慮再三,他們纔決定不放棄這一昇學機會。
一位老師曾經對前兩年所任教的高中本一線上考生進行統計,“在上本一線的這171人裡,報考電力大學10人,報考航天航空及軍事類大學13人,報考科技類大學30人,報考工業類大學33人,報考綜合類大學49人,報考交通郵電類大學15人,報考財經農大礦業石油等類大學15人,而報考師范院校的共計6人。這6人裡,一名考生以615分考取華中師大(微博) ,一名584分(文科)考取東北師大(微博) ,一名574分考取西南師大,其餘三名分別以539(文科)、577、573分的成績,考取河北師大。粗略計算一下,該校院校中報考師范類所佔的比重是百分之四,而本二報考師范類院校竟然是零。”
今年的錄取中,師范類院校依然大冷,這表現在三個層面,一是本科一批院校中,師范類院校的提檔線,低於辦學層次相仿的非師范類院校,並且各校非師范專業錄取分數整體高於師范類專業錄取分;二是本科一批一志願錄取後,省內師范類院校出現缺額較多;三是在本科二批一志願錄取時,師范類院校整體情況堪懮,文史類有46所院校生源不足,其中18所校名頂著“師范”的帽子,另有15所是由師專脫胎而來,屬於原來師專昇本並改名“某某學院”之類的院校。理工類院校命運相似,35所缺額院校中,19所師范類院校,6所與師范息息相關。
這些情況都說明,現在優秀考生讀師范的熱情降到了冰點,長期循環下去,課堂上將難見“好老師”,對教育將帶來毀滅性的打擊。
師范類院校缺乏吸引力
有著二十多年錄取經驗的郭姓老師介紹,師范類院校並非一直處於“墊底”位置,上世紀80、90年代初,招生困難的院校是“農林水地礦油”,農業、林業、水利、地質、礦業、石油類院校,年年生源不足,而師范類院校一直相對穩定,雖然沒有大熱,也很少爆冷。是什麼原因造成了今天的局面?招錄現場的工作人員也關注這一現象,並對此進行分析。
教師崗位在減少
由於教師崗位縮減,師范生就業競爭加劇,特別是非重點院校師范畢業生的就業難度進一步凸顯。采訪中,有高校教師提供了這樣的場景,每年年底、年初的畢業生雙選會上,師范類院校明顯不如財經類院校熱鬧,提供崗位數遠不及畢業生人數,顯示出“僧多粥少”。
省內師范類高校招辦負責人介紹,“師范類崗位需求缺口大,主要原因有二:一是近年來中小學校合並數目較多,教師需求量銳減;二是各大師范院校的招生規模沒有變化,導致累計每年進入就業市場的師范生數量增多。這一增一減,使近幾年師范生的就業形勢更加嚴峻。”
師范專業就業面窄
“師范類院校中,像中文、英語專業的畢業生還好些,將來不能進學校當老師,還可以找一些文秘、編輯等崗位,但是小學教育、教育技術學等專業,就業面就特別窄了”。邢臺一名師范專業畢業生介紹,由於教師崗位有限,很多師范生不能從教育系統就業,只能從事非師范職業。然而,師范專業的課程設置,有著非常明顯的“專門人纔培養”傾向,這注定使師范類畢業生“博而不專、泛而不精”,相比之下,教育類課程(包括教育學、心理學、學科教學法)的學習和教育實踐是師范生的優勢,師范生和其他畢業生競爭,沒有太多幫助。
不管就業考生沒信心
近十來年,師范類院校最大的變化是不再包分配,自主擇業、雙向選擇———就業政策改變的同時,也讓很多非師范專業畢業生加入了競爭,師范類畢業生不再具有行業就業的優勢,師范類院校從此一蹶不振。
功利心重於個人愛好
王方老師認為,高分考生不願意讀師范,除了和個人的志趣愛好有關外,功利的因素也不可小視。“從家長到老師,都希望孩子考上好大學,越重點越好,越熱門越好。而這些重點熱門裡,師范類院校是被排除在外的,孩子的理想,在這種功利的土壤裡生了根、發了芽,於是便長成一棵貪慕利益榮華的參天樹了,志向只在藍天,忘記腳下熱土。”
國家需要出手救市
優秀學生的素質和能力的確高於一般學生的,因為教師這個職業對於人的纔智能力的確要求是很高的,但越是在昇學率高的重點中學,越鮮有報考師范院校的。即使報考了,拿到通知書時,往往都說“我一定考研!”言外之意是,將來要脫離教師崗位。優秀學生都不當老師,那麼將來,從事教育事業的人的素質能力會下滑到一個怎樣的低谷?一代代的孩子由誰來教育?
石家莊市新華區一高中校長認為,這種情況下,國家不能再放任自流了,應該重新修訂師范類院校的招生、培養、就業政策,這種關乎未來人纔培養的專業,不能一下子推向自由競爭的大潮中。“雖然現在實行了免費師范生政策,但是覆蓋面太小,見效也比較緩慢,短時間內無法從根本上扭轉這一局面”。(記者馬利)