|
"津雲"客戶端 |
|||
改革創新推進教育科學發展
貫徹落實教育規劃綱要神州行
向城鄉教育均衡全力衝刺
——河北省曲周縣大力推進教育改革采訪紀行
在河北省曲周縣城北20公裡的河南?鎮,有一個佔地5000多平方米的校園,那就是曲周縣第四中學。雖然位置偏遠,但學校的科技樓、閱覽室、理化生實驗室、藝術活動中心、塑膠操場等標准化教學設施一應俱全,而這只是曲周農村中小學發展的一個縮影。
曲周位於河北省南部,是個擁有342個行政村的農業大縣。近年來,縣委、縣政府將教育視為『立縣之本、發展之源』,大力推進教育改革。該縣教育局局長李獻林自信地說:『均衡、優質、特色就是曲周教育發展的關鍵詞。雖然我們是經濟欠發達縣,但在教育改革上卻一直保持著領先,近兩年更是進入全新的衝刺階段,注重內涵,全面提昇教育質量。』
『均衡』——城鄉學校、教師調配、學生素質一樣好
白寨鄉新農村建設正在如火如荼地進行著,一排排錯落有致的小樓已經建成。其中,最吸引眼球的便是白寨中心小學橘紅色的三層教學樓,與環繞校園的綠色樹木映出了新農村標准化小學的生機與活力。
『這裡的條件比縣城學校還要好。』李獻林介紹說,『像這樣的標准化小學,全縣共規劃新建47所,都是按照省級標准建設的。目前,全縣80%的小學生都在這樣的標准學校裡就讀。』
農村學校的標准化建設是曲周縣教育均衡發展的一個亮點。按照河北省規定,標准化小學有兩種標准,一種是小學規模4軌制,在校生要達到1000人,30畝地,8000平方米的總建築面積;另一種是2軌制,佔地20畝,在校生500人,建築面積也是8000平方米。
安寨鎮前衙村中心小學校長黃少華告訴記者:『每個鄉鎮,最漂亮、最堅固的建築就是學校。』然而,親眼看到曲周縣農村學校標准化建設場面的人都會有這樣一個疑問:『這個年財政收入剛剛突破3億元的農業縣,學校建設的錢哪裡來?』
『全縣領導都有一個共識,就是錢可以借、可以欠,但是農村孩子的教育不能等。』李獻林說,『全縣財政收入在2008年以前纔幾千萬,但是我們縣實現了80%的小學生在標准化小學就讀。2012年縣政府又貸款1億多元投入教育。』
2009年前,曲周四中的校園裡僅有幾排紅磚砌成的平房,沒有理化實驗室,師資匱乏,課程開設不足。校長王榮彬說:『2009年,一座「連心橋」將四中與一路之隔的河南?鎮中學連在了一起,教師、學生、教學設備進行重組。如今,合並後的第四中學擁有教師80人,班級從12個擴充到了20個。』
近年來,為了促進農村教育發展,實現城鄉學校建得一樣好、教師調配得一樣好,學生素質一樣提昇,曲周縣堅持實施『新建、改建、兼並、結盟、分校、幫扶、強師、惠生、提質、建峰、填谷』22字教育均衡發展模式。
同時,該縣還優先考慮了農村孩子上學路途遠近的問題。『我們按照1.5公裡內撤並的原則,路途遠的村仍保留教學點。』李獻林說,『農村學校同標准建設,打破鄉鎮行政區域限制,農村學生到就近的學校上學。』
『優質』——確保教育投入,縱向拓展優質教育維度
在曲周,『再窮不能窮教育』這句話得到了最好詮釋。
李獻林說:『四年裡,縣財政共投入4.9億元,在農村全面建設標准化校捨,實現農村教育全面均衡,優質發展。』
近年來,曲周縣加大投入,以前『一個小院、一排破房』的農村小學景象已經一去不返。在改造和新建學校的順序上,曲周優先考慮最窮、最偏僻的地方,投資的重點放到最偏遠的農村學校。
『以前把孩子送到縣城上學,就怕農村學校的教學水平不行。現在,農村學校課程全開,老師教得也好,離家又近,孩子在這裡上學既放心又方便。』安寨鎮河固村袁書亮把孩子從縣城小學轉了回來。
『在推動義務教育均衡的基礎上,我們下到學前教育,上至高中,都在實現著均衡。』李獻林說,『我們將政策和農村實際相結合,進行了新建農村幼兒園、小學,合並中學等一系列大刀闊斧的改革。』
新建農村小學也帶動了曲周學前教育的發展。騰出來的農村老校捨翻新成為標准化公辦幼兒園的有46所。如今,曲周縣有131所幼兒園,其中公辦幼兒園近100所,70%的幼兒都能進入標准化公辦幼兒園。
『多餘的小學教師經過學前教育培訓,也都重新上崗,成為幼兒園教師。』李獻林告訴記者,『農村幼兒園建設也都與城鎮的同標准、同規格,避免以後擇園問題的產生。』
曲周縣還將省級示范性高中80%的招生指標分配至各初中,並對新改造的初中實施重點傾斜,增加分配的招生指標,從高中招生體制上體現均衡,讓廣大群眾真正覺得孩子在哪個初中上都一樣,甚至在薄弱一點的初中上省示范性高中的概率可能更大,從而最大限度避免擇校。
『特色』——著重發展內涵,文化引領學生全面發展
『教育優質均衡,一是硬件的均衡,二是軟件的均衡。硬件投入在短期內可以實現,但是教育內涵、教師素質、文化質量上的提高則是漫長的。農村教師的素質、理念是關鍵。』李獻林說,在教育『軟件』建設方面,曲周縣由縣財政出資,不惜代價地派教師外出學習,提高教育理念。
此外,每年暑期,縣教育局還從全國各地邀請知名專家對全縣中小學校長和骨乾教師進行教育管理、教育理論和教學方法培訓,截至目前共舉辦報告會、培訓班60餘次。
『暑期培訓讓我們校長、教師更新了教育理念,開闊了視野,對於學校教育的內涵發展也有了新的想法和思路。』曲周縣實驗中學校長李金祥告訴記者。
曲周縣將新招教師主要派向農村中小學,向缺員缺編學校傾斜,並鼓勵教師向這些地方流動,有效改變了農村中小學教師年齡老化、學歷低化、學科窄化的現象。同時,縣級、校級層層培育教學新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師、特級教師、學術導師等,建立『名師工作室』,為教師成長創造良好的環境。
農村學校校長、教師的素質提昇了,教育思路拓寬了。在教育工作中,他們不再局限於書本和考試,而是從學生興趣愛好出發,推動學校的特色文化和內涵建設。每所學校都會聘請社會各界人士擔任輔導教師,輔導學生進行課外手工制作或專題活動,結合各地農村情況,推動特色發展。
木塊拼接的汽車、紅豆綠豆等農作物拼成的大熊貓、泥土燒制的小房子、紅布頭縫制的辣椒……在曲周鎮國家電網希望小學的木藝、紙藝、陶藝、鐵藝、廚藝、布藝班裡,陳列著上百件學生作品,惟妙惟肖,無不傾注著學生們的奇思妙想。白寨鄉的王村小學,突出弘揚國學文化,設置了琴藝堂、棋藝堂、尚武堂,一所偏遠的農村小學變成了具有濃厚傳統文化和國學特色的亮點學校。
『如今,每個學校都有各自的特色和主題,讓文化覆蓋全校。「文化育人」已經成為我們育人和精細化管理的重要目標。』李獻林說。