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托關系能分到好班?
“兒子整天在家說,上小學不好玩,每天要做作業,還想繼續上幼兒園。”小學一年級新生家長邱萍說,兒子對上小學有明顯畏難情緒,因此擔心他無法適應小學的學習,很希望為兒子找一個信得過、負責有耐心的班主任。“小學沒有昇學壓力,不會有什麼好班、差班、快慢班之分。”昨日,大興路小學副校長張熙琳說,小學一年級新生的分班都是由電腦隨機分配。分好班後,再安排任教老師,分班唯一可能會兼顧的就是男女學生比例。“還有一個因素,就是性格開朗的學生和內向的要兼顧,否則班級太鬧了,老師也不好管。”
小學一年級的任課老師有的剛教完六年級,有的是從中段年級分下來,還有的是新招的老師,按照新老搭配的原則執教。“有的老師個性活潑,擅長帶1—3年級。有的個性嚴謹,適宜帶4—6年級。實際上,適合1—6年級‘打通’的老師並不多。”張熙琳告訴記者。
坐前排老師更關注?
“女兒個子雖然高,但膽子有點小,能不能讓她坐前排?”家住常青花園的黃玲擔心即將上小學的女兒被分到教室某個犄角旮旯的座位。
黃玲想讓女兒坐前排,容易引起老師的注意,時不時回答幾個問題,這樣纔會提起女兒的學習興趣。另外,在老師的眼皮底下,女兒也不會做小動作。
對此,張熙琳副校長解釋,她從教21年了,按慣例,一年級老師會在開學前幾天拿到新生名單。班主任將與家長電話溝通交流,按照學生的身高、視力和性格特征編排座位。“讓孩子坐前排,處在老師眼皮底下,有時未必好,容易讓膽小的孩子產生心理負擔。有的孩子坐後排,能看到別人如何做,有模仿的作用,也容易培養自信。”
小學一年級班級通常在45人以內,分為6排,老師上課時會來回走動。大興路小學等學校注重小組合作學習,一年級的課桌像七巧板一樣,每兩個可以拼接在一起,通常六七人一組。“左中右的6排座位,老師會每周循環一次,調節不同座位孩子看黑板的角度,避免造成斜視。”張熙琳說。
“幼昇小”銜接纔適應課堂?
家住同安花園的陳敏說,6歲的女兒丫丫即將上一年級。假期裡,身為雜志編輯的她又是教拼音,又是教算術。“假期裡也報了幼小銜接班,讓孩子提前適應小學40分鍾的課堂教學。”陳敏稱,丫丫已經可以正常看報及演算100以內的加減法了。“6歲入學的孩子注意力通常在10—15分鍾。在一年級課堂教學時,老師只有15分鍾的講課時間,其餘的多是游戲和互動。”張熙琳副校長說,一些家長暑假為孩子補習完全沒必要。如果孩子已經知道了上課是怎麼回事,上課後要做作業,或許就提不起興趣來學習了。