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向我諮詢的家長中有人問:怎樣幫助孩子復習功課?他們說自己文化程度不高,現在高中課本根本看不懂,怎麼輔導孩子呢?看到孩子那麼忙自己卻幫不上忙,感到很對不起孩子。
我常對這些家長說:復習功課是孩子自己的事情,家長不能代替。但家長可以從復習方法、學習策略、學習習慣等方面幫助孩子,孩子有了正確的學習方法,有了良好的學習習慣,有了科學的復習策略就會提高學習效果,實際上等於家長幫助孩子復習了功課。
家長在幫助孩子復習功課方面可以做以下事情:
一、幫助孩子制訂復習計劃
高三這一年非常緊張,老師講課速度很快,留的作業很多,有不少考生學習時沒有計劃,復習功課時東一榔頭西一棒子,一會兒復習數學,一會兒復習英語,忙忙亂亂,效率很差,心情很煩躁。要想學得好,要想復習得好,要想有一個好的效率,就要有一個適合自己學習水平和學習進度的計劃。家長可以幫助孩子制訂復習計劃,提供意見供孩子參考。
高三的學生應該有一個相對來說比較完善的復習計劃,既有一月的復習計劃,也有一周的復習計劃,也有每天的復習計劃。復習計劃的要點是利用每天的復習時間,幾點到幾點復習什麼功課,幾點到幾點復習什麼功課。
復習計劃的制訂要留有餘地,不要滿打滿算,比如說晚上7點開始學習數學,到8點後開始復習英語,這樣太累了,當中應該有一個緩衝,比如說7點到8點復習數學,8點15分開始復習英語,這樣數學復習完後喝口水緩緩勁,不要連續乾。而且留有餘地的目的也是為了確保一段時間計劃的完成,7點到8點復習數學,萬一還差一道題沒有做完怎麼辦,留有餘地,孩子就可以從從容容來復習,免得引出浮躁的情緒。
家長要指導孩子在執行計劃時學會放棄,有的孩子死心眼,晚上7點到8點復習數學,有兩道題不會做,難住了,他非要做出來不可,一個晚上所有的時間都耗在了這兩道題上,搞得情緒很低落,其他課程復習的進度也受到了影響。要指導孩子把這兩道題放一放,先完成其他科目的復習計劃,完成了之後有富裕時間再來做。如果沒有時間就放在明天或後天再做。
復習計劃要兼顧全面,即每門課都要復習。有的考生對自己喜歡的科目就先復習,不喜歡的科目就放在後頭;有的考生把自己的強項放在前面復習,越是這樣,弱項的復習受到影響,弱項的問題始終得不到解決。
家長還應該要求孩子堅持計劃,不要三天打魚兩天曬網。有的考生計劃制訂得很周密,但是只能執行兩三天,過幾天一遇到困難就放棄了,還像過去一樣,放學回家後想做什麼就做什麼,喜歡做什麼就做什麼,結果由於沒有計劃,有些課程就沒復習。
二、跟著老師步子走
高三的老師很敬業,他們和學生一樣,都對高考非常重視。
但是有些學生對老師不理解,往往復習時自己搞一套計劃,家長也贊同。其實,高三老師對高考考什麼、不考什麼、怎麼考,都是有非常豐富的經驗的,他們整天在研究討論這些東西,他們最了解自己學生的情況,所以他們的部署一般都是對的。對老師部署有抵觸情緒的考生,家長要引導孩子。(跟著老師的步子走不是說亦步亦趨,要結合自己的學習情況、學習水平、掌握功課的程度來跟著老師走。
有的家長對孩子另搞一套學習計劃表示贊同,甚至還添油加醋:你們老師不行,還是咱們自己來吧,爸爸給你請個家教。我們不是一概反對家教,但是,一個大學生或者一個不是教高三的老師,他要想幫孩子把高三的課程復習好需要下多少功夫?他有那個時間和精力嗎?任課老師對自己的學生是了解的,因此應該根據老師的部署,再根據自己的具體情況,來跟著老師的步子走,基本上就能掌握高考所要求的知識和能力了。
有的家長道聽途說,什麼教輔材料好就買來,讓孩子按照那上面的要求去復習。其實這是主次顛倒了,這樣做往往會吃虧的,甚至吃大虧。
有的家長到處給孩子去搜集教輔材料,到處搜集解題技巧和方法。其實跟著老師走,把老師講的內容掌握好、吃透了、會用了就是最好的學習方法,最好的學習經驗。別的同學、別的老師的經驗是要學習的,但是個人情況不一樣,如果不能結合實際情況,而是機械地搬用,往往效果也不好。家長過多地去給孩子找資料,找回來一大堆,孩子感覺有壓力,做也做不完,看也看不完,心裡就急躁,孩子過多地做家長給找來的習題,會影響跟著老師走的步子,老師布置的作業沒有做或者做不完,就會影響對老師下一步講課的理解,影響進度。
家長不要在孩子面前埋怨甚至指責任課老師。孩子某門課沒考好,有些家長不是從孩子自身找原因,而是一味指責:你們的物理老師就是不行,你看看什麼學校的什麼老師,人家教得多好,人家的學生考得多好。家長當著孩子的面指責任課老師,容易使任課老師的威嚴受到影響,在孩子心目中的地位下降,影響孩子在聽任課老師講課時的精神專注程度,從而影響孩子復習功課。
孩子某門功課沒學習好,不要指責任課老師,而是要和任課老師多溝通,把孩子在家的情況和對這門課學習的態度與老師交換意見,取得老師的幫助。這是最好的辦法。
三、家長少嘮叨
實際上,家長在孩子復習功課的事情上直接幫不上什麼忙,由於很多家長文化程度的限制,無法對孩子的學習直接進行幫助。家長給孩子創造一個安靜、舒適、溫馨的學習環境就是對孩子的復習幫忙。問題是不少家長在這個問題上幫了倒忙。
孩子在家裡復習功課時,家長看電視聲音一定要放小,最好孩子的房間聽不到聲音;看看新聞節目就行了,一些電視劇之類的節目盡量少看,因為你一看孩子就也想看,而且電視劇一類的節目看了這一集又想看那一集,他復習功課時就想下一集是什麼內容了,容易分散他的注意力。
家長在孩子復習功課時談論事情要聲音小一些,不要大喊大叫;在復習功課時盡量少招待客人,來了客人也要減小聲音。
家長也不要總是過去看孩子,問作業做完了嗎?什麼什麼復習完了嗎?其實家長不了解學校老師留的作業有多少,總是問,孩子會心煩,心煩就會影響效果。
四、提醒孩子要准備幾個錯誤改正本
很多高考狀元和成績優秀者,當我問到他們的經驗時,他們都會說到的一個方法就是:有幾個錯誤改正本,比如數學錯誤改正本,每次考試之後(特別是大考之後),老師發下卷子後把錯了的題抄在改正本上,然後再做一遍,把正確的答案寫在上面。這就是自己學習的薄弱環節,抓住薄弱環節就抓住了復習的重點。高考前不必把每門課的教科書、筆記本、卷子都重新看一遍,重點把錯誤本上的題都看一看,做一做就行了。因為會的東西你考試都通過了,不會的東西都表現在錯誤本上,把這些東西再用心地看一看,做一做,就能查缺補漏地解決一些問題。
我覺得這個方法好,所以我建議家長提醒孩子准備錯誤改正本,這對提高孩子的學習效率、查漏補缺是很有好處的。
五、幫助孩子營造一個整齊有序的學習小環境
我與一位高考成績很好的考生談及復習的經驗教訓,他說:影響高考復習的因素很多,但我感受最深的,是要有一個整齊有序的學習小環境。我很抓緊時間,也很用功,但我有一個毛病,東西放得亂七八糟,書、筆記本、卷子到處亂放,這對復習功課非常不利。亂七八糟的一看就煩得慌,本來學習壓力就大,再看這些亂放的東西更煩,一煩就影響心境,影響復習功課的效率。
再說,東西放得亂七八糟的,想找什麼東西找不著,越找不著越急,越著急心裡越煩,煩、煩、煩,煩到何時了。有一次我找數學練習的改正卷,明天要交上去,我怎麼也找不到,找了半小時也沒找到,我就請我媽媽幫我找,還是找不到,後來我爸爸也過來一塊找,我們三個人將近一個小時纔找到,它夾在數學課本裡。
我爸爸很看重這件事,他讓我媽媽幫我營造一個整齊有序的學習環境。我爸爸說:一個整齊的學習小環境可以使人心情舒暢,心胸開闊,可以靜下心來復習功課,能幫助孩子承受學習的壓力。雜亂無章的學習環境不僅浪費時間,消耗精力,而且還會感到心情不舒暢,不痛快。
我媽媽首先和我商量有沒有必要這樣做,我很贊成,因為我深受其苦。
首先,我媽媽幫我把教科書、輔導材料、筆記本、卷子分類放好,然後各類物品又以科目標記,比如教科書當中的數學教科書、英語教科書、語文教科書都有明顯的標記,放的時候按照語文、數學、英語、物理、化學、生物這樣的順序放,用完之後,還按照這樣的順序放回去,教輔材料、筆記本、卷子等也是這樣按照順序放,這樣想找什麼一下子就能拿出來。而且也可以養成一個好習慣,什麼物品用完之後,還按照原來的順序及時放回。建立了這樣的小環境後我心情比較好,不像過去一看見筆記本、卷子心裡就煩,就郁悶,現在感覺很輕松,可以有序地進行復習,這樣不僅增強了我學習的信心和力量,而且也提高了我的學習效率和復習效果。
王同學說,他的同學當中像他過去那樣學習環境差,桌子亂七八糟的人很多,他的同桌就是書本亂放,甚至把書本放到他的桌子上來,有時找東西也到他的桌子上來找。
總之,家長幫助孩子建立一個整齊有序的小環境,會有助於孩子心情舒暢,安下心來復習功課,提高復習效率。