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優秀教師吐槽大學考評不重教學
更看重“拉了多少科研項目、發了多少論文”
“說實話,我用在教學方面的心思和精力非常非常少……如果花費更多時間和精力,我可以做得更好,但我沒有動力。”26日,武漢工程大學副教授張志發博客撰文自問:“我是不是個好大學老師?”
今年36歲的張志是該校機電工程學院教師,負責講授《工程制圖》課已有10年。他昨日告訴記者,這是一門基礎課,基本上該校工科大一學生都要學。因課程沒啥變化,他現在無須重新備課就能從容講授,每周有12至16節課。他坦承,自己用在教學方面的精力目前沒超過20%。
張志在校內外講課頗受好評,曾兩次獲得校級青年教師講課比賽三等獎,2011年還被評為學院“十大最受學生歡迎老師”以及武漢工程大學“十大優秀青年教師”。
網站策劃、網絡編輯、原創博客寫作、營銷策劃、管理軟件銷售與實施、合作寫書、職業規劃、就業輔導……這些,張志都做過。這幾年,他累計出版了10本書,但都與他的教學關系不大。這也讓他自問:“如果一個大學老師是這樣的人,是好還是不好呢?好像整天都不務正業。”
張志現在把一半精力用在了網絡上,微博“粉絲”超過6.8萬個。他制作的PPT“如何讀大學”讓數萬名網友分享,網上累計回復各種諮詢超過3萬條。作為暢銷書《說服力-讓你的PPT會說話》的作者,他還經常受邀到企業去做培訓講座,收入可觀。
張志感慨道:“教學是一個很尷尬的事。你即便花費再多精力用在教學上,對收入也不會有太大的影響。教師考評更多的是看你拉了多少科研項目、發了多少論文。”