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我們何時跳出“奧數的漩渦”在北京“禁奧令”發出後
開學前夕,北京市發出嚴禁奧數成績與昇學掛鉤的強硬指令。這本該是個讓無數家長“解脫”的利好消息,然而,面對依然嚴峻的昇學壓力,“上還是不上”依然是家長們心中糾結的事情。
近日,“中國教育在線”發起對奧數“是與非”的討論。通過意見的碰撞與交流,人們依然在尋求“奧數”降溫的妙劑良方。
小昇初數學:奧數家長的“心魔”
“我一直把‘奧數’定位為小昇初數學。”自稱“職業家長”的“無言”(化名)毫不諱言。目前,北京像“無言”這樣自稱“奧數家長”的群體龐大。
“火爆奧數的直接推手是全社會一種非常功利、一元化的價值觀。”在培訓機構任教的詠鵬說。
自稱“沒追求”的“非奧數”家長鄧洪勇說,自己小時候也上過奧數課,老師會引導學生嘗試一題多解。而現在,“滿堂灌”的教學方式抹殺了數學應有的魅力。
家長“無言”說,孩子現在並不是主動學奧數,原因主要是教學模式死板、題型過於深奧,甚至有時連具有較高數學水平的家長都難以解答。
“剝開‘奧’的外皮,‘奧數’就是超前學。”“無言”無奈地說。
從事多年教育輔導工作的光華鼎力教育機構負責人武俊傑認為,奧數本該面向學有餘力、學有潛力的孩子,而我們卻把一項本該是“競技體育”的項目當成“全民健身”運動了。
有專家作過統計,只有5%至10%的孩子真正適合奧數學習。
根據光華鼎力教育機構為中考、高考學生所做的評測跟蹤,學奧數並不是昇學競爭的唯一通途。一些數學表現平平的孩子完全能夠憑借綜合素質昇入知名高校,一些對奧數毫無興趣的學生也可以在大學的理工類學科表現優異。
對“奧數”說不:教育是一輩子的事
近幾天,緊隨“禁奧令”,又一個震動不小的消息不脛而走:北京市擬在電腦派位的基礎上,實施小學六年級語文、數學、英語學習能力統測,以此作為昇學參考依據。
有人擔懮,這項政策在短時間內會遏止瘋狂奧數,但很快又會出現其他類型的課外補習。
在“中國教育在線”發起的討論中,一些孩子“奧數”成績突出的家長表示仍將讓孩子不帶任何壓力地學習“奧數”;而孩子成績平平的家長則表示有可能會讓孩子在語文或英語課外輔導中選擇一門。
“語文、英語、音樂、圍棋等其他學科如果達到今天奧數培訓的規模,對教育來說是更加悲慘的事情。”詠鵬說,如果學校與學生之間一定要以昇學率為指標作出雙向選擇,奧數作為小學唯一的理科主課,可考查性最強,目前的地位有其合理性。如果以昇學率為指標的導向不變,即使奧數隱退,其他的考查方式一樣會刺激培訓市場。
司娜是一名“一直抗著不讓孩子上奧數”的家長,她堅信“教育是一輩子的事”。因為在一所學校擔任青少年心理成長督導教師,她看到很多孩子因為“奧數”產生厭學甚至厭世情緒。
“家長在為孩子選擇課外輔導班時,首先要看看孩子‘是豆還是瓜’,否則就會給孩子造成困擾或傷害。”司娜說。
倡導新教育理念的家長田小麥認為,孩子是個性化的,教育是人性化的,每個孩子天賦不同,道路也不相同,哪一條路最適合他,他就會有興趣開始,並願意堅持。
共同的期盼:讓孩子用其所長、學其所愛
人纔成長發展的規律顯示,小學教育應該是“零成本”教育,三年級之前要著重培養習慣,四年級以後注重培養技巧和方法,否則學生以後的學習都會比較吃力。
清華紫光教育機構諮詢專家廖祥兵認為,麥當勞、肯德基、輔導班、游戲機已將孩子們的童年“格式化”了,他們的知識儲備與未來高考改革的方向大相徑庭。近年來的高校自主招生過程,越來越注重考察學生是否擁有寬廣的視野、創新的思維和語言的表達。
必須改變當下的教育格局,使高考和中考不再成為“倒逼”家長和學生的源頭多年來,類似的呼聲伴隨著對奧數的抱怨和質疑始終未絕。
有專家指出,治理把奧數成績和昇學掛鉤的問題,需要標本兼治。政府一方面要大力推進義務教育的均衡發展,緩解義務教育階段擇校問題;另一方面也要引導學校開發多種選修課,開展研究型學習和興趣班活動,滿足特殊人纔的成長需要。
詠鵬認為,家長也需要轉變單純追求昇學率的教育觀念。孩子需要玩伴、需要學以致用,而不是孤獨地把學習作為唯一的生活任務。當下的社會,孩子們幾乎已經沒有令人放心的集體娛樂方式,也沒有了可以提供無限營養的自然環境,課外輔導班已經悲哀地充當起了提供伙伴和應用機會的角色。
據悉,有關部門將設立對小昇初違規測試和附加奧數試題等行為的舉報網站,進一步加強對教育培訓機構的前置許可、工商登記和日常監管。
又一個新學期,在“禁奧令”下達後,期盼的聲音更加強烈:如果中學教育更加富有特色,如果高考選拔更加注重個性,我們最終將會跳出“奧數的漩渦”,讓孩子用其所長、學其所愛。