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媒體披露,上海有一位陪孫輩上補習班的“萬能奶奶”,為了能幫孫兒學好奧數,堅持做奧數習題到深夜,甚至半夜都會醒來把解題靈感寫下來。在陪伴孫子上各類補習班的6年裡,她還學會了圍棋、樂譜等多項補習課程。
這樣的“萬能奶奶”、“萬能爺爺”在上海為數不少,他們帶著還在讀小學的孫子孫女們輾轉於奧數、英語、鋼琴、書法、圍棋、黑管等各類補習班,從准備用具、解答習題到收拾書包,都要親自過問,甚至直接代替。在令人感嘆“可憐天下爺奶心”的同時,我們不禁也要問一句,是什麼讓這些爺爺奶奶們退休後還要如此辛苦?
上海多年前就取消了小學昇初中的全市統一考試,希望孩子們至少能在小學階段、幼兒園階段可以更安心接受素質教育,但從“萬能奶奶”現象看,在中高考指揮棒的壓力下,不少家庭依然被圈入擇校的洪流,不得不動用家中退休祖輩的人力資源來幫忙“拼證書”,而且應試教育考級熱已擴散到小學低年級甚至是幼兒園階段。
考級熱之所以有如此魅力,甚至在教育部門三令五申嚴禁學校看證書收學生後依然流行,歸根到底是因為中高考的壓力和教育資源分配不公平,一些所謂名校不但集聚了“優質”教師資源,更以“優質”生源引來知名高校的許多免試推薦名額,家長們自然是打破頭也要把孩子往名校裡面塞的。
因此,要讓考級熱、陪讀熱早日降溫,就得先去去名校的邪火。希望教育部門早日把孩子的自理能力、創新能力、體能、環保意識等較易量化的素質教育內容變成可觀察的評估指標,對所有學生定期測評,並提供給高校作為提前錄取、正式錄取的優先指標,以此引導名校們別再把招生標准過度集中在孩子的應試能力上。
只有孩子的綜合素質真正成了名校招生的實際標准,萬能奶奶們纔能有機會先把自己的動手能力、人生經驗傳給孩子,而不是六七十歲了還去學做奧數題教孫子。