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教師,是知識的啟蒙者,是靈魂的工程師。他們用愛心育人,潤物無聲;他們用智慧引導,為無數後輩的成長掌燈。
大愛與智慧是教育成功的重要條件。我們欣喜地看到,廣大一線教師,在教育教學實踐中面對種種新情況時,敢於迎難而上,善於創新思考,並進行了卓有成效的教學與育人的探索。
經典一課
青春期性教育,這是基礎教育中不可缺失的一課。然而,受傳統觀念的阻礙,教與學雙方都顯得尤為敏感,更鮮有成功的教例。而在黃映雲14年的教學生涯中,一堂從偶發事件轉化而成的性教育課,則在她眾多的經典教例中閃閃發光,獲得廣州成功教學案例評選中的特等獎。
這堂課不僅讓師生們帶著鑽研的眼光大膽談“性”,更融化了班上男女生間的那堵冰牆;不僅讓一個無心犯錯的好學生從悔恨中走出來,學會堅強和感恩;更給黃映雲的從教之路帶來了寶貴的經驗和啟發。
意外:一包衛生巾引發的尷尬事件
“到底怎麼回事?有誰能告訴我嗎?”拿著被扣剩7分的違紀小紙條,黃映雲強壓著心中的怒火。“這些男生太可惡了!哪有拿女孩子的衛生巾來玩的?”“太過分了!要嚴懲!”……耳旁是其他老師的討論聲。
這個初一級的優秀班集體,從來都是年級的榜樣,這天卻讓老師們大跌眼鏡。更讓黃映雲生氣的是,前幾天纔聽說學生們要送她愚人節禮物,而這天的“大禮”竟然如此讓她“難忘”。
“謹記謹記,三秒教育!”作為班主任的黃映雲深深吸了一口氣,裝作不帶任何情感地念著:“級委中午檢查的結果:四個男生在課室門口踢東西戲耍,違紀扣2分;踢的東西是衛生巾,扣衛生分數1分。”
“衛生巾”三個字仿佛是滴入沸油中的水珠,學生們有的訝異,有的憤怒,有的羞澀地低下頭。黃映雲馬上發現了那幾雙焦灼不安的眼睛,避開了她掃視的眼光。“這周的‘紅藍好班級’(“紅藍精神”是該校的育人精神,“紅”指的是熱情、“藍”指的是機智與鎮靜)看來是飛咯!我只希望當事人下課能來找我說明情況。”撂下一句話,黃映雲心裡有數地走出了課室。
下課了,如她所料,幾個男生在男班長小梁的帶領下來到辦公室,其中就有那個調皮鬼小麥,黃映雲暗喜:“班長這麼快就揪出‘肇事之徒’了。”
“黃老師,我錯了。我對不起我們班!”“啊?”黃映雲萬萬沒想到,開口認錯的,居然是班長,而不是小麥!
幾個人你一言我一語,事實浮出水面:那天吃完午飯回課室的小梁看到地上有一包白色的東西,剛想伸手撿起時,發現竟是衛生巾。這個初一的小男孩嚇得縮回了手。眼看級委檢查的時間將至。“如果班的衛生分被扣,大家努力爭取的流動旗就很難拿到了。”小梁經過一番思想掙紮,決定把衛生巾踢到課室外面的垃圾桶去。
沒想到,剛踢到門口,就碰上了小麥等三個搗蛋鬼回來。幾個男孩子一看是衛生巾,頓時面紅耳赤,推推搡搡中就玩起腳法來。這一幕,剛好被巡視的級委看到並喝止住。停下來,看到是未開封的衛生巾,連級委都傻眼了。
看著懊惱不已、又羞又愧的小梁,黃映雲陷入了兩難:班規規定,嚴懲那些被級委扣分的人,紀律不可區別對待;但小梁本想維護集體榮譽,何況,對於這個年齡段的男生來講,公開批評又是多麼難為情的事情。先勿論其他同學的眼光,單是他超強的自尊心都足以讓他消沈……
“怎麼做纔能既不違反班規,又能保護好這個有責任心,又有能力的班長呢?”這是橫在黃映雲眼前的一道難題。
契機:一舉多得的青春期教育課
“這不就是最好的性教育契機嗎?”黃映雲突然想起了學校布置的任務——開展青春期教育課。本來正愁著難以生動開展此課程的她,瞬間萌生出一個一舉兩得的好方法。
只見她微笑著拍拍小梁的肩膀說:“你真不愧是我們的好班長!你一心維護集體榮譽,很好!事情發生後,你勇於承擔責任,非常勇敢!……”一番鼓勵後,黃映雲向孩子們承諾:“把這件事當作我們五個人之間的秘密,不會在班裡公布名字。”
放學了,黃映雲如往常一樣做當天的班級情況小結。她把“衛生巾事件”解釋了一下,沒有點名。正當孩子們開始為“誰乾的”的問題而騷動時,黃老師突然拋出了一個讓孩子們更意外的問題:“同學們想知道我此刻的心情嗎?”“肯定很惱火嘛!”“錯了,我很高興。”“啊?”全班一片嘩然。
“是啊,因為我們班的同學懂得時刻維護班的榮譽。更讓我高興的是,我們班男生長大了,開始對女生的某些物件感興趣了。所以,為了讓大家更好地掌握相關知識,全體男生完成一下課題研究報告。”
“啊!”又是一片哀號。黃映雲正色地解釋著:“男生們對女生的衛生巾那麼好奇,就該了解它的使用方法;而且,知道了女孩子在月經期間有何不適癥狀,一方面讓你學會體諒及照顧你的媽媽,另一方面會使你在男女生交往中主動發揚‘磚頭們’風尚啊;第三個問題是讓你們明晰下,你心目中的女孩子形象。加分題是:你認為男女之間存在純友誼嗎?”
“怎麼做啊?”“什麼時候交啊?”抓准了學生們愛研究的特點,黃映雲欣喜地發現,學生們紛紛在想辦法解決題目,沒有人想起該追究何人的責任了。
看著男生們的“窘相”,一旁的女生們既不好意思,又帶些幸災樂禍。“後面兩題男女生一樣,女生做的是:什麼是遺精?男生遺精時有什麼困擾?”……“大家自詡我們班男女生是‘南北兩大半球’的代表,是不是也可以握握手,互通有無,共同完成這任務呢?”平時在學習上斗得不可開交的男女生陣營“巨頭”,此刻都默契地點點頭。
一周後,黃映雲果然收到了孩子們精彩紛呈的研究報告。其中,小梁在報告中詳細列出衛生巾的使用方法及注意事項,還附上“沒什麼好拒絕的,就當了解一些新知識”的研究感受。這句話讓黃映雲的心徹底安定:這孩子沒有因此事受到負面影響。
這次研究報告也拉開了他們班題為“南北半球峰會”青春期教育系列的序幕……
人物簡介:黃映雲,廣州市培正中學初三級級長,廣州市首屆“名班主任”、廣州市優秀班主任,在第四屆“廣州市十佳語文青年教師”評選中獲“廣州市優秀初中語文教師”稱號。歷任越秀區中學班專會理事、秘書長、會長及顧問;曾擔任越秀區語文教研中心組初一中心組、初二中心組組長,多篇論文獲省市區各級獎項。
育人心得
老師要起“拐杖作用”
引導孩子們走
南方日報:這件事給了您哪些教學上的啟發?
黃映雲:我最大的感觸就是為師者遇到學生犯錯,首先要控制好自己的情緒,先留給自己幾秒鍾回想過程、分析原因。小孩子做錯事都不是無緣無故的,很多時候,成年人缺乏耐心,衝動地斥責和懲罰會讓雙方的關系變壞,以致孩子抗拒被教育。第二點讓我體會很深的是,教育的素材不僅停留在課本上,還可以到處發掘。遇到一些不好的事情,老師要冷靜思考,努力將它轉化成好的教學資源。
南方日報:您如何定義好學生和壞學生?對叛逆期的學生有何教育心得?
黃映雲:在我看來,學生所謂的“好”與“壞”,不能單純從成績上去區分,無論是孩子的學習態度還是道德觀都需要老師、家長(微博)來引導。14歲左右的孩子會有逆反心理,他們希望得到別人的注意,因此會出現兩種學生:一種是各方面都積極做好的正面例子,一種則是消極頹廢的反面例子,這些都是他們吸引目光的不同方式。因此,每逢新生入學,我都會先給他們灌輸這樣的觀念,告訴他們,只有做正面例子纔會贏得別人的掌聲。
另一方面,我認為,在基礎教育階段,老師的教導不能只是空洞的說教,必須將知識和道理具體化地傳授,如讓他們珍惜時間,便要教會他們如何抓緊時間做有益的事情。老師要起“拐杖作用”,引導孩子們走。
南方日報:青春期性教育的難點在哪?當前學校在這方面的教育普遍存在什麼誤區?
黃映雲:事實上,在此之前,我也嘗試過在班級裡開展青春期教育課程,但成效都不理想,對女生倒是能以大姐姐的身份與之交流,但對男生就不知如何開口。性教育的課程如果沒有一個契機,突然去做會十分生硬。初中階段的學生總會在心裡劃分出“大人”和“同伴”兩層,正是這種不相等的地位,讓老師有了角色限制,孩子們會對帶著教育目的性的話產生防范意識。再者,由於學業壓力大,青春期教育這門課也暫無檢測的標准,因此在很多學校都難以推進。
青春期的孩子還有一個特點,就是對異性特別好奇,又不敢過分接近,於是就以相反的方式與對方相處。有些問題想問異性又開不了口,想幫忙也不敢幫,怕同伴說自己出賣了“我方陣形”。這種情況在當時那個班級也表現得很明顯,孩子們自稱男女生為“南北半球”。於是我就嘗試將這種互不示弱的心理,轉化成他們學習上你追我趕的動力。讓他們學習性知識,也是促進他們溝通的一個機遇,一種有效方法。
從不說“愛學生”的好老師
▶記者手記
“這是一個成功的案例,將一次偶發的事件轉化為生動的教學題材,使被動的受教育者變為主動的參與者,折射出老師巧妙應對,因勢利導的教育指揮和愛護學生、關心學生的師風師德。”這是廣州市總工會副主席鄭奕耀對黃映雲這一經典教例的點評。
事實上,這些無一不是黃映雲多年來教學積累的點滴體現。她的大愛與智慧,都滲透在日常給予學生們的每一句教誨、每一個微笑中。
面對各方的贊許,黃映雲特別謙遜。在她心目中,好老師應該有多種類型,其中有三點必不可少:首先是“敬事敬業”,熱愛教師職業;其次是校訓中的“樂群”二字,處事認真執著,並影響他人;還要專業過硬,好學上進。
春風化雨,潤物無聲。在黃映雲的辦公桌上,積滿了學生們給她的感謝信和肖像圖。她說,2010年愚人節,她又收到了小梁寄來的愚人節賀卡,經過五年的成長,信中字裡行間盡是自信與感恩。說起這些,黃映雲總是比談到自己豐碩的教學獎項要激動得多。
但黃映雲說,她從來不喜歡說自己“多愛學生”,“愛是做出來,不是說出來的”;她也不喜歡學生們喊她“級長”,盡管她已習慣了這樣的尊稱,但她還是願意學生們叫她“黃老師”。
“老師這個稱謂會讓我覺得更親切,更開心。”